人音版（2024）小学一年级音乐上册第三单元《快乐的一天》核心素养教学设计.docxVIP

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《快乐的一天》教学设计

一、教材分析

教材地位：

情境表演《快乐的一天》是本单元的重要组成部分，通过创设各种生活场景，让学生在表演中感受音乐与生活的紧密联系，提升学生的音乐表现力和创造力。

它为学生提供了一个综合性的艺术实践平台，有助于培养学生的团队合作精神、审美能力和综合素养。

内容特点：

教材以学生一天的生活为线索，设计了多个情境，如上学、课间活动、放学等。每个情境都配有相应的音乐片段，让学生在特定的音乐氛围中进行表演。

教材中可能还提供了一些表演提示和道具建议，帮助学生更好地理解和表现情境。

二、学情介绍

认知水平：

一年级学生对生活中的各种场景有一定的认知，但对于如何用音乐和表演来展现这些场景还比较陌生。他们需要通过具体的引导和示范来理解情境表演的要求。

学生在音乐感知和表达方面处于初步发展阶段，需要通过丰富的体验活动来培养他们对音乐的兴趣和表现力。

兴趣特点：

一年级学生活泼好动，喜欢参与各种有趣的活动。情境表演能够满足他们的好奇心和表现欲，激发他们的学习热情。

学生对音乐和故事有着天然的喜爱，通过创设生动的情境，可以让他们更好地融入音乐学习中。

个体差异：

学生在表演能力、音乐感知力和创造力等方面存在个体差异。有些学生可能比较大胆自信，善于表现；而有些学生则可能比较害羞内向，需要更多的鼓励和引导。

三、指导思想和理论依据

指导思想：

以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调学生的主体地位，注重培养学生的综合艺术素养。通过情境表演，让学生在实践中感受音乐的魅力，提高音乐表现力和创造力。

结合“快乐的一天”主题，引导学生关注生活中的美好，培养积极向上的生活态度和情感。

理论依据：

根据建构主义学习理论，学生在特定的情境中，通过与环境的互动和合作学习，能够更好地构建知识和技能。情境表演为学生提供了一个真实的学习情境，有助于学生在实践中理解和掌握音乐知识。

依据多元智能理论，每个学生都有不同的智能优势。情境表演可以充分发挥学生的多种智能，如音乐智能、语言智能、身体运动智能等，促进学生的全面发展。

四、核心素养目标

审美感知：

通过欣赏不同情境的音乐片段，感受音乐的情绪和风格，培养学生对音乐的审美感知能力。

在情境表演中，引导学生关注音乐与表演的结合，体会音乐在表现生活情境中的作用。

艺术表现：

学生能够根据不同的情境，运用恰当的音乐和表演方式进行表达。如在上学情境中，可以用欢快的步伐和歌声表现学生的兴奋心情；在课间活动情境中，可以用活泼的舞蹈和游戏表现学生的活力。

培养学生的表演能力，包括表情、动作、声音等方面的表现力，提高学生的艺术修养。

文化理解：

了解不同情境中的文化内涵，如学校文化、家庭文化等。通过情境表演，让学生感受不同文化背景下的生活方式和价值观。

培养学生对多元文化的尊重和理解，增强学生的文化认同感和民族自豪感。

五、教学重难点

教学重点：

引导学生理解不同情境的音乐特点和表演要求，能够准确地用音乐和表演来展现情境。

培养学生的团队合作精神，让学生在表演中相互配合，共同完成情境表演任务。

教学难点：

帮助学生克服表演中的紧张情绪，提高学生的表演自信心和表现力。

引导学生在表演中发挥创造力，对情境进行个性化的演绎和拓展。

六、教学准备

教师准备：

收集与“快乐的一天”相关的音乐片段，如上学歌、课间操音乐、放学铃声等。

准备一些简单的道具，如书包、课本、跳绳、毽子等，用于情境表演。

制作教学课件，展示不同情境的图片和视频，帮助学生更好地理解情境表演的要求。

学生准备：

提前了解一些与“快乐的一天”相关的生活场景，为情境表演做好准备。

可以自带一些小道具，如玩具、文具等，用于丰富表演内容。

七、教学方法和手段

教学方法：

情境教学法：创设生动的情境，让学生在特定的氛围中进行音乐和表演学习。如设置上学、课间活动、放学等情境，让学生在相应的情境中感受音乐和表演的魅力。

体验教学法：让学生通过亲身参与情境表演，体验音乐与生活的联系，提高音乐表现力和创造力。

合作学习法：组织学生进行小组合作表演，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

教学手段：

多媒体教学：利用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。如播放不同情境的音乐片段和视频，让学生更直观地感受情境表演的要求。

示范教学：教师亲自示范情境表演，为学生提供榜样和指导。如教师扮演学生，进行上学、课间活动、放学等情境的表演，让学生更好地理解表演要求。

评价教学：及时对学生的表演进行评价和反馈，鼓励学生积极参与表演，提高表演水平。可以采用教师评价、学生自评、互评等多种评价方式。

八、教学环节

导入环节：

播放一段欢快的音乐，让学生随着音乐自由舞动，营造轻松愉快的课堂氛围。

提问学生：“同学们，你们每天的生活中有