【人教版】高中地理必修第一册第三章：地球上的水大单元整体教学设计.pdf

2019人教版高中地理必修第一册《第三章地球上的水》

大单元整体教学设计［2020课标］

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

《第三章地球上的水》是人教版高中地理必修第一册中的重要章节，旨在通过

水循环、海水的性质、海水的运动等内容的学习，使学生了解地球上的水是如何循

环运动的，以及海水的基本理化性质和运动特征。这一章节的学习不仅有助于学生

掌握地理学科的基础知识，更能够培养学生综合分析地理环境、理解人地关系的能

力。

本章共分为四节，分别是：

第一节水循环：介水循环的概念、类型及其地理意义。通过本节学习，学生

能够理解水循环是地球上最活跃的物质迁移和能量转换过程之一，它维持了全球水

量的动态平衡，对自然环境和人类活动具有深刻影响。

第二节海水的性质：探讨海水的温度、盐度和密度等理化性质及其时空分布规

律。学生将了解这些性质对海洋生物分布、海洋运输、气候变化等方面的影响。

第三节海水的运动：介海浪、潮汐、洋流等海水运动的基本形式及其对人类

活动的影响。学生将学习如何掌握海水运动的规律，以便更好地开展海岸工程建设、

渔业、航运等活动。

问题研究能否淡化海冰缓解环渤海地区淡水短缺问题：通过探究环渤海地区淡

水短缺问题及淡化海冰的可行性，培养学生解决现实地理问题的能力，增强他们的

地理实践力和社会责任感。

（二）单元内容分析

本单元内容围绕“地球上的水”这一主题展开，从水循环到海水的性质和运动，

再到海水资源的利用与保护，形成了一个完整的知识体系。这一知识体系不仅涵盖

了地理学科的基础知识，还涉及了人地关系、可持续发展等重要的地理观念。

水循环：作为地球上物质迁移和能量转换的重要过程，水循环的学习有助于学

生理解全球水量的动态平衡以及水资源的可再生性。通过探讨水循环的地理意义，

学生可以认识到水循环对自然环境和人类活动的重要影响。

海水的性质：海水的温度、盐度和密度等理化性质是影响海洋生物分布、海洋

运输、气候变化等的重要因素。通过本节学习，学生可以掌握这些性质的基本特征

和时空分布规律，为进一步探讨海水运动及其对人类活动的影响奠定基础。

海水的运动：海浪、潮汐、洋流等海水运动形式不仅塑造了地球表面的自然景

观，还对人类的渔业、航运等活动产生了深远影响。本节内容的学习将使学生掌握

海水运动的基本规律，提高他们应对海洋灾害的能力。

问题研究：通过探究环渤海地区淡水短缺问题及淡化海冰的可行性，学生可以

将所学知识应用于解决现实地理问题中，培养他们的地理实践力和社会责任感。这

一研究过程也有助于学生深入理解人地关系及可持续发展的重要性。

（三）单元内容整合

本单元内容在整合上注重知识的内在联系和逻辑顺序，力求构建一个完整、系

统的知识体系。具体整合思路如下：

以水循环为切入点：首先介水循环的概念、类型及其地理意义，使学生了解

水在地球上的循环运动过程及其对环境的影响。这一部分内容为后续学习海水的性

质和运动奠定了基础。

深入探讨海水的性质：在掌握水循环的基础上，进一步探讨海水的温度、盐度

和密度等理化性质及其时空分布规律。通过对比不同海域的海水性质差异，引导学

生分析这些性质对海洋生物分布、海洋运输等方面的影响。

全面认识海水的运动：在了解海水性质的基础上，介海浪、潮汐、洋流等海

水运动的基本形式及其对人类活动的影响。通过案例分析、模拟实验等方式，使学

生掌握海水运动的基本规律和应用方法。

关注海水资源的利用与保护：通过问题研究“能否淡化海冰缓解环渤海地区淡

水短缺问题”，引导学生关注海水资源的利用与保护问题。通过探究淡化海冰的可

行性及其环境影响，培养学生的地理实践力和社会责任感。

通过以上整合思路，本单元内容形成了一个从水循环到海水性质和运动再到海

水资源利用与保护的完整知识体系，有助于学生全面、系统地掌握相关地理知识并

培养地理学科核心素养。

二、《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》分解

（一）人地协调观

理解地球上的水循环对自然环境和人类活动的影响：学生应能够理解水循环是

地球上物质迁移和能量转换的重要过程之一，