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语文园地三教学设计

学校：隆德县第二小学教材版本：部编版

课题

语文园地三

授课人

刘拥军

授课类型

新授课

课时

2

班级

一（4）班

时间

设计理念

本课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

学情分析

在学查字典前，让学生掌握好26个字母的读音和字形，为下面的学习做好铺垫。“授之以鱼不如授之以渔”，有了正确的方法和教师的示范，学生很容易便能掌握查字典的诀窍。

教学目标

1.学会用音序查字法在字典中查字，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。

2.熟读并背诵古诗《赠汪伦》，感受古诗所传达的情感。

3.通过和大人一起读，感受阅读的乐趣，知道要帮助大人做力所能及的事。

重点难点

1.提高快速查找生字的能力。

2.会读会背，养成积累古诗词的习惯。

教学方法

师生合作读，表演读

互联网运用

26个字母大小写卡片；最新版本的《新华字典》；多媒体课件。

一、师生合作读，表演读。（分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

师生合作读，表演读。

1.同学们还记得“语文园地一”里学过的26个字母的大小写吗？

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

ɑbcdefɡhijklmnopqrstuvwxyz

（2）教师介绍字典的《音序表》，随机拿出一张大写字母

1.齐读，边读边看清楚字形。

2.学生在《音序表》中快速找字母。

2.游戏比赛：

（1）教师出示26个字母大小写卡片，学生抢读，并在黑板上写出对应的大写或者小写字母。

在学查字典前，让学生掌握好26个字母的读音和字形，为下面的学习做好铺垫。

方法指导，背诵口诀（分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

方法指导，背诵口诀

1.同学们自己查过字典吗？今天让我们一起来学习查字典。

2.查字典。

（1）“厨”字是什么意思？让我们借助拼音查字典了解其含义。

（2）谁能说说该如何查字典？

课件出示：

音序查字要记牢，先把大写字母找。

字母下面找音节，看看它在第几页。

1.教师总结，学生一起完成。

①从“汉语拼音音节索引”里找到大写字母“C”。

②找到音节“chu”，在正文第65页。

③翻到正文第65页，找到“chu”，接下来就可以查到“厨”字了。

2.我们齐读并背诵“音序查字法口诀”。

“授之以鱼不如授之以渔”，有了正确的方法和教师的示范，学生很容易便能掌握查字典的诀窍。

运用方法，练习查字（分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

运用方法，练习查字

1.用同样的方法查找生字“池（chí）”“首（shǒu）”“漂（piāo）”“机（jī）”。（不会的同学请组员帮忙）

2.继续拓展，查找“语”“典”二字，争取人人过关。

3.课堂总结。同学们，这节课你有什么收获？再次背诵“音序查字法口诀”。

1.学生按照教材第39页的步骤，在字典中查找“房”字，看哪些同学查找得又快又准。采取小组合作的形式，在小组内交流查“房”字的步骤。

2.指名说查“房”字的步骤。

3.学生比赛查班上某个同学的姓氏。

同学之间互帮互助，在实际练习中一步步巩固音序查字法。

教

学

过

程

图文结合，学习古诗（分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

图文结合，学习古诗

1.课件出示教材第40页的两幅插图，课件出示：

3.出示古诗中难读的生字。（课件出示带拼音的生字“赠、伦、欲、踏、潭、及”）

4.结合插图，展开想象。

5.教师指导朗读古诗，强调要读出朋友间那种依依不舍的情感。

1.说说图上分别画的是什么内容。

2.朗读古诗《赠汪伦》。让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。

3.认读生字。

4.学生逐句读古诗，直到读通顺、读熟为止学生听古诗诵读录音，边听边记，边听边体会诗人与友人之间的深情厚谊。

5.学生再次试读古诗，要求读得流利、有感情。

通过循序渐进的朗读，让学生熟读成诵，达到积累古诗的目的。

五课外阅读，领悟情感（分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

课外阅读，领悟情感

1.猜谜导入，激发兴趣。

课件出示：