人教版小学数学三年级上册《周长》教学设计.docx

人教版小学数学三年级上册《周长》教学设计

一、教材分析

（一）教材地位和作用

“周长”是人教版小学数学三年级上册的内容。这部分知识是在学生已经认识了长方形、正方形等平面图形的基础上进行教学的。它是进一步学习平面图形面积计算的基础，也是发展学生空间观念的重要内容。通过这部分内容的学习，学生将建立周长的概念，掌握测量和计算周长的方法，为后续学习几何图形的相关知识奠定坚实的基础。

（二）教材内容结构

教材首先通过一些实物和图形，让学生观察并感知周长的含义。接着，教材安排了测量图形周长的活动，让学生通过实际操作，掌握测量周长的方法。最后，教材通过一些练习题，巩固学生对周长概念的理解和测量周长的方法的掌握。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.使学生理解周长的含义，掌握测量和计算平面图形周长的方法。

2.能正确计算长方形和正方形的周长。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、操作、测量等活动，让学生经历周长概念的形成过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。

2.在解决实际问题的过程中，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

2.让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解周长的含义。

2.掌握测量和计算平面图形周长的方法。

（二）教学难点

1.理解周长概念的本质。

2.灵活运用周长的计算方法解决实际问题。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件。

2.各种平面图形的卡片，如长方形、正方形、三角形、圆形等。

3.直尺、绳子、软尺等测量工具。

（二）学生准备

1.预习课本内容。

2.准备直尺、绳子等学习用品。

五、教学策略

（一）直观教学策略

通过展示实物和图形，让学生直观地感知周长的含义。利用多媒体课件动态演示图形周长的测量过程，帮助学生理解测量周长的方法。

（二）探究式教学策略

引导学生通过观察、操作、测量等活动，自主探究周长的概念和测量方法。在探究过程中，鼓励学生提出问题、分析问题和解决问题，培养学生的探究能力和创新精神。

（三）合作学习策略

组织学生进行小组合作学习，共同完成测量图形周长的任务。通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.课件展示校园操场的图片。

设计意图：从学生熟悉的校园场景入手，激发学生的学习兴趣，为引出周长的概念做好铺垫。

师：同学们，看这张图片，这是我们学校的操场。你们在操场上都进行过哪些活动呢？

生：跑步、踢足球、做游戏等。

师：同学们在操场上活动的时候，有没有注意过操场的形状呢？操场是什么形状的呢？

生：操场是长方形的。

2.课件展示操场的平面图。

设计意图：将操场的实际场景转化为平面图，为后续教学活动提供直观的图形素材。

师：这是操场的平面图，我们可以看到操场是一个长方形。如果我们要在操场的周围安装一圈围栏，需要知道什么呢？

生：需要知道操场的周长。

3.引出课题。

设计意图：通过问题引导，自然地引出本节课的课题，让学生明确学习目标。

师：对，需要知道操场的周长。那么什么是周长呢？今天我们就一起来学习“周长”。

（二）初步感知，理解周长的含义

1.认识封闭图形。

课件展示一些图形，如三角形、正方形、圆形、五角星等。

设计意图：通过展示不同的图形，让学生直观地认识封闭图形的特点。

师：同学们，观察这些图形，它们有什么共同的特点呢？

生：它们都是封闭的图形。

师：对，像这样首尾相连的图形就是封闭图形。

2.感知周长的含义。

课件动态演示一只小蚂蚁沿着一个封闭图形的边缘爬一周的过程。

设计意图：通过小蚂蚁爬图形边缘的动画演示，让学生直观地感知周长的含义。

师：同学们，看小蚂蚁在干什么呢？

生：小蚂蚁在沿着图形的边缘爬。

师：小蚂蚁从哪里开始爬，又爬到哪里结束呢？

生：小蚂蚁从图形的一个点开始爬，沿着图形的边缘爬了一周，又回到了这个点。

师：小蚂蚁爬过的路程就是这个图形的周长。那么什么是周长呢？谁来说一说？

生：周长就是封闭图形一周的长度。

3.进一步理解周长的含义。

课件展示一些不是封闭图形的例子，如一条线段、一个角等。

设计意图：通过对比封闭图形和非封闭图形，让学生深刻理解周长的含义必须是封闭图形一周的长度。

师：同学们，这些图形有周长吗？为什么？

生：这些图形没有周长，因为它们不是封闭图形。

师：对，只有封闭图形才有周长。那么我们在测量周长的时候，应该注意什么呢？

生：要从一个点开始，沿着图形的边缘绕一周，再回到这个点。

（三）探究测量方法，掌握周长的计算

1.测量直线图形的周长。

（1）出示一个三角形卡片。

设计意图：从简单的三角形入手，引导学生探究直线图形周长的测量方法。

师