人教版高中化学必修1 同步测试 化学实验基本方法 第1课时 化学实验安全过滤和蒸发22.doc

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第一课时化学实验安全过滤和蒸发

课后提能·层级练

eq\a\vs4\al(层级一学业达标练)

1．下列实验操作中,主要不是从安全角度考虑的是()

A．酒精灯在不使用时,必须盖上灯帽

B．给试管里的固体加热时,试管口应略向下倾斜,外壁干燥后再加热

C．给试管里的液体加热时,试管口应略向上倾斜(约45°角),外壁干燥后再加热

D．用氢气还原氧化铜时,应先通一会儿氢气,再加热氧化铜

解析：选A酒精灯在不使用时必须盖上灯帽,主要是为了避免因酒精的挥发。

2．英国哲学家培根说过：“跛足而不迷路,胜过健步如飞而误入歧途的人。”在学习实验操作规范时,我们要学会融入生活经验,多问几个为什么。以下关于化学实验操作“先与后”的说法中正确的是()

①加热试管时,先均匀加热,后局部加热

②加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制备氧气,用排水法收集气体后,先移出导管后撤酒精灯

③实验室制取某气体时,先检查装置气密性后装药品

④点燃可燃性气体如H2、CO等时,先检验气体纯度后点燃

⑤做H2还原CuO实验时,先通H2,后加热CuO,反应完毕后,先撤酒精灯,待试管冷却后停止通H2

⑥使用托盘天平称量物体质量时,先放质量较小的砝码,后放质量较大的砝码

A．①②③⑤ B．①②④⑤⑥

C．①②③④⑤ D．全部

解析：选C此题引导我们关注操作先后顺序(步骤),这实质上也是一种操作上的规范。许多操作的“先”与“后”都涉及了安全问题。用托盘天平称量时一般是先放质量较大的砝码,以减少尝试的次数。

3．(2019·福建晋江季延中学高一期中)下列实验设计方案中,可行的是()

A．除去CO2中的少量HCl：通入NaOH溶液

B．除去KCl溶液中的少量K2CO3：加入适量的盐酸

C．除去NaCl固体中混有的MgCl2：加入KOH溶液后过滤,滤液蒸发结晶

D．用BaCl2溶液,可将盐酸、硫酸、硫酸钠、氢氧化钠和硝酸钾五种无色溶液鉴别开

解析：选B除去CO2中的少量HCl：通入饱和的碳酸氢钠溶液,不能用氢氧化钠溶液,因为二氧化碳也被吸收,故A错误；除去KCl溶液中的少量K2CO3：加入适量的盐酸,碳酸钾和盐酸反应生成氯化钾和二氧化碳,故B正确；除去NaCl固体中混有的MgCl2：加入NaOH溶液后过滤,滤液蒸发结晶,若加入氢氧化钾,则引入的钾离子为杂质,故C错误；用BaCl2溶液,不能将盐酸、硫酸、硫酸钠、氢氧化钠和硝酸钾五种无色溶液鉴别开,硫酸和硫酸钠都会产生白色沉淀,其他物质都没有明显现象,故D错误。故选B。

4．通过溶解、过滤、蒸发等操作,可将下列各组混合物分离的是()

A．硝酸钠、氢氧化钠 B．氧化铜、二氧化锰

C．氯化钾、二氧化锰 D．硫酸铜、氢氧化钙

解析：选CA项,NaNO3和NaOH都溶于水,无法用过滤法分离；B项,CuO和MnO2都不溶于水；D项,CuSO4、Ca(OH)2溶于水后两者会发生反应；C项,KCl和MnO2可用过滤法分离,然后蒸发滤液即可得到KCl。

5．蒸发时,下列操作正确的是()

A．使蒸发皿盛满滤液,用小火加热

B．等到蒸发皿中出现较多固体时停止加热

C．待溶液蒸干后,再停止加热

D．将蒸发皿放在石棉网上,用酒精灯加热

解析：选B蒸发皿中所盛液体是不能超过其容积的eq\f(2,3),A错误；当蒸发皿中有较多固体析出时,可利用余热将溶液蒸干,从而避免了固体飞溅,B正确,C错误；蒸发皿可直接加热,不必垫石棉网,D错误。

6．对于易燃、易爆、有毒的化学物质,往往会在其包装上贴危险警告标签。下面所列物质中,贴错了标签的是()

选项

A

B

C

D

物质的

化学式

H2SO4

(浓)

C2H5OH

(酒精)

Hg(汞)

NaCl

危险警

告标签

解析：选DNaCl不属于爆炸品。

7．化学实验室中必须注意安全,要掌握一定的突发事件处理能力,下列处理方法正确的是________。

A．酒精在实验台上着火,用水扑灭火焰

B．酸液溅入眼睛,立即用水冲洗,边洗边眨眼睛

C．稀释浓硫酸时,先向量筒中加入一定体积的水,然后边搅拌边缓缓地注入浓硫酸

D．浓碱液沾到皮肤上,立即用大量的水冲洗,然后涂上硼酸溶液

E．实验中不小心划破手,先用医用双氧水消毒,然后用创可贴包扎

F．汞有毒,易挥发,在实验室、家庭或医务室里不小心打碎温度计而造成汞洒落,应立即收集,并用硫粉处理,开门窗通风

解析：A中液体失火最佳处理方法是立即用湿抹布、石棉或沙土盖灭；C中稀释浓硫酸是初中化学中的一项基本技能,其操作关键是让浓硫酸溶于水产生的热散发出去,量筒壁厚、体积小不利于热散失,易造成溶液过热而暴沸或量筒炸裂,故不可在量筒中进行；E是医务人员常用的处理方法之一；F利用了汞的特性——易与硫发生反应,生成无毒