Unit1 Making friends PB Lets learn PC project 教学评教学设计人教版PEP英语三年级上册.doc

2024秋人教（PEP）三上“教—学—评”一体化教学设计

教学内容

PartB(LetslearnListenandchant)PartCProject

课型

词汇与听读融合课1课时

课标要求

《义务教育英语课程标准》（2022版）课程（学段）目标指出：根据单词的音、形、义学习词汇，体会词汇在语境中表达的意思；能在教师指导下，感知英语歌曲、韵文的音韵节奏；能围绕相关主题，运用所学语言进行简单的交流；注意倾听，敢于表达；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。

语篇研读

What:

本课语篇为故事类文本和思维导图的制作，内容围绕ChenJie回忆自己在学校与好朋友相处的情境展开，通过了解ChenJie在学校里怎样成为一个好的朋友拓展到如何交友并制作思维导图。

How:

本课时是偏向于应用与实践，涉及小学生与好朋友相处时展示友好的动词词汇：smile,listen,help,share,句型I+动词./Iamnicetomyfriends。该部分操作性强，具有现实意义和教育意义。

Why:

编者通过构建ChenJie回忆自己在学校与他人如何交朋友的场景引导学生注意自己的行为，在与他人相处时要微笑、倾听、帮助和分享，培养学生自觉做一

名合格的好朋友。

学习目标

1.通过情境创设，学习有关向朋友展示友好的句子，听辨、认读、理解“smile、listen、help、share”等词汇，能按照正确的语音、语调朗读句子。（学习理解）

2.在情境中，能够运用所学句子描述人物的行为动作；能够按照“Listenandchant”的节奏和韵律，吟唱歌谣。（应用实践）

3.通过听力和小组讨论，完成有关如何交友（与朋友相处）的练习。（应用实践）

4.在教师指导下，制作思维导图，展现自己如何去交友；参考示范句子，分享个人观点，谈谈朋友的相处之道。（迁移创新）

重点难点

教学重点：在听、说、认、读的活动中，掌握单词smile、listen、help、share的词形和意义，并能正确发音；在情境中，能够运用所学词汇和句子描述人物表达友好的行为动作。

教学难点：能跟着韵文一起说和唱；制作思维导图。

“教—学—评”一体化设计

教学目标

学习活动

效果评价

1.通过情境创设，学习有关向朋友展示友好的句子，听辨、认读、理解“smile、listen、help、share”等词汇，能按照正确的语音、语调朗读句子。（学习理解）

Enjoyasong.学生欣赏歌谣“Whatcantwofriendsdo?”

Thinkandanswer:Howcanwebeagoodfriend?根据歌词给出答案Wecanshare.

Let’slearn

创设情景：Amy写了一篇日记，记载了她与朋友友好相处的行为表现。

学生看情景图1，学习句子Ismile.接着引出问答句：AmIagoodfriend?Yes,Iam!

学习、认读单词smile，正确发音、理解意思，同时要领悟朋友相处要微笑，呈现并读出句子Friendssmile.

同样的方式，学习情景图2,3,4。

3.Lookandsay.参考提示，学生用连贯的句子描述ChenJie是如何与朋友相处的。

4.Playagame.通过跷跷板打气球的游戏，学生快速认读所学句子。

教师观察学生能否参与互动和交流，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。

教师根据学生会话中的表现，发现问题，及时提供帮助。

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解核心词汇和表达友好的句子。学生在趣味游戏和活动中操练句子，在模仿中学习语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

2.在情境中，能够运用所学句子描述人物的行为动作；能够按照“Listenandchant”的节奏和韵律，吟唱歌谣。（应用实践）

3.通过听力和小组讨论，完成有关如何交友（与朋友相处）的练习。（应用实践）

5.Lookandsay.逐一呈现学校生活的画面，运用所学句子描述图中人物的行为、动作。

Listenandchant.

根据问题HowcanIbeagoodfriend?从歌谣中圈出表示友好行为的单词。学生进一步理解巩固这些重点词汇。

Listenandimitate.学生听歌谣模仿跟唱，注意语音和语调，感知其中的节奏和韵律。（可多听两遍）

Let’schant.在节奏音乐的协助下，吟唱歌谣。然后选出部分同学在班级展示，给出评价。

Project:Activity1

呈现P10Project中活动一的图片，学生听录音，圈出John在学校交朋友的方式。

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