葫芦娃（教学设计） 湘美版（2024）美术一年级上册.docx

一年级上册第二单元2葫芦娃教学设计

课题

2葫芦娃

单元

第一单元

学科

美术

年级

一年级

教材分析

第2课《葫芦娃》,以学习任务“对比、欣赏不同艺术作品中的线条,感受线条的变化为驱动，在本单元第1课的学习内容基础上，结合上海美术电影制片厂的经典动画《葫芦兄弟》和齐白石的中国画《葫芦天牛》，引导学生运用观察对比的方法，初步感知、理解不同线条的特点。

2022新课标要求

1、能感知身边的美,认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。

2、能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表达所见所闻、所感所想。

3、学会从外观和使用功能等方面了解物品的特点，能针对某件物品的设计提出自己的改进意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识。

4、观赏周边自然环境中的山水、树木、花草、动物等，感知其形状美、色彩美和肌理美，体会美存在于我们周围的环境之中。

学习

目标与核心素养

1.不同线条的特点和美感，用线条表现不同事物时所产生的变化，用线条表现葫芦娃本领的方法。（审美感知）

2.对比、欣赏不同艺术作品中的线条，感受线条的变化，激发学生的绘画热情，对社会、环境和生活的兴趣。根据自己的观察与感受，塑造造型作品。（艺术表现）。

3.运用不同的线条、形状进行添画，知道线条可以有精细、曲直等变化。（创意实践）。

4.能通过对比、欣赏发现不同艺术作品中线条的不同特点，并用绘画的形式表现，创作不同表现形式的美术作品，关心身边的事物能帮助，我们更快地融入新的环境。（文化理解）

学情分析

一年级学生可以通过自主探究完成学习任务，初步了解线条的特点。通过艺术作品欣赏，让

学生观察、感受用线的粗细与轻重、大胆与流畅，引导他们进一步感受艺术作品中线的美感

及表现力。但一年级的学生，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现面面:好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。

重点

通过对比发现不同艺术作品中线条的不同特点，并表达出来。学习不同艺术作品中用线杀表现不同事物的方法。

难点

能找出并归纳线条的变化方法。如何选择合适的线条表现葫芦娃的不同本领。

材料准备

铅笔、油画棒或马克笔、A4白色图画纸

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一、情景导入

（出示图片）今天，我们要

《葫芦兄弟》。这部片子是中国动画片的经典之作，葫芦娃有很多本领，他今天的任务就是带领我们认识线条、绘制线条。板书课题

了解葫芦的寓意，学习画葫芦。

发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣。

讲授新课

一、（出示图片）《葫芦娃》

（一）认识葫芦娃

白石爷爷爱葫芦，我们都爱葫芦娃。葫芦娃真勇敢，伸张正义本领大。

（出示图片）

大娃：力大无穷，可变大变小

二娃：千里眼，顺风耳

三娃：刀枪不入，铜头铁臂

四娃：喷水、喷火

五娃：吐水吸水，闪电

六娃：隐身

七娃：神葫芦

《葫芦娃》是一部剪纸动画片，讲述了七个神奇、本领超群的葫芦兄弟为救亲人前赴后继，与妖精们周旋、对决的故事。

（二）出示图片《葫芦天牛》

齐白石的《葫芦天牛》,葫芦的藤蔓就像一条刚劲的弯线，齐白石爷爷的墨线变化多，大胆表达，抒发了他对葫芦的喜爱。

（三）葫芦娃的线条与白石爷爷画葫芦的线条各有什么特点?

《葫芦娃》葫芦娃的线条大胆、简单，水墨葫芦的线条则流畅、轻盈。

《葫芦天牛》轻盈、流畅

（四）小贴士

水墨葫芦的线条更加细腻多变，展现了传统水墨画的韵味。

二、观察下面图片中的葫芦娃，他在施展本领的时候，艺术家选择了什么样的线条来表现。

（一）请同学们看看里面用到什么样的线条

生：我看到里面有斜线

生：我看到里面有折线

生：我看到里面有竖线

生：我看到里面有波浪线

生：我看到里面有弧线

生：我看到里面有横线

生：……

（二）小贴士

横线、竖线、斜线都属于“直线”

弧线、波浪线等弯弯曲曲的线都属于“曲线”

折来折去的线属于“折线”

（三）你能把线条变一变吗?让它变得更粗、更细、更弯、更直……

1、出示图片

2、小贴士

“线”是艺术家创造形象和表现思想感情的造型语言，

可以根据画面主题让线条更粗、更细、更弯、更直。

3、出示图片

（1）葫芦娃在施展本领时，还会出现闪电般的折线和锯齿线，这些线条让画面充满了力量和动感。

（2）观察图片，《葫芦娃施展本领》,展示葫芦娃施展本领时线条的变化，对线条进行大变身。变身一:直线由细变粗;变身二:曲线弧度由大变小;变身三:折线角度由小变大。

三、学习活动

请发挥想象，选择合适的线条给葫芦娃添画背景，看看他会施展什么本领。

（一）制作步骤

步骤一：先剪下葫芦娃形象粘贴在纸上

步骤二：用线条装饰背景

（二）学生作品欣赏

出示图片

（三）小贴士

我们发挥想象力，选择合适的线条来