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一年级上册《我是小学生》教学设计5篇

教学设计往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风

格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用

的。下面是WTT给大家分享的内容，供大家参考，阅读。希望大

家能够喜欢!

一年级上册《我是小学生》教学设计1一、教材分析

《我是小学生》一课的内容是在前一学习内容“我是中国

人”基础上进一步推进的。书中呈现的内容不多，只有一首《上

学歌》和简单的配图。从这首《上学歌》折射的内容来看，一是

要让学生明确自己是小学生的身份，完成从幼儿园到小学的角色

转换;二是从歌词中可以了解到，作为一名小学生的基本要求，以

及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。配的插图反映了

小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌，学生在看图、诵

读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。

二、学情分析

刚刚入学的学生对自己是“小学生”了，充满了欣喜与期

待，那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。一年级新生

的注意力持续时间短，容易分散，所以开始教学时，教师要采用

多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩

边学,如唱一唱《上学歌》，跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习

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方式进行学习，从而改变说教的意味，让他们自然地感受到做为

一名小学生的荣耀与快乐。

三、教学目标

1.观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。

2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受

同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

3.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认

同感。

四、教学重点、难点

教学重点：能够清楚、响亮地说清楚“我是__学校一年级的

小学生。”教学难点：初步感受成为小学生的快乐，了解做一名

小学生的基本要求。

五、教学时数

1课时六、教学准备

1.歌曲《上学歌》，以及伴奏乐。

七、教学过程

(一)联系实际，启发谈话1.教师清唱歌曲《上学歌》前半

段：“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：‘早，早，早，你为

什么背上小书包?’”

2.谈话交流：我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦!今天

早晨来上学，你是怎么来的?你的心情是怎样的?

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【设计意图：采用谈话的方式，让学生畅所欲言，在回顾亲

历的事情中，了解“小学”与幼儿园的不同，以及自己的角色身

份的改变。】

(二)指导观察，读唱儿歌

1.说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些

什么?

2.听老师朗读《上学歌》，想一想：在儿歌中，你听到了什

么?

3.儿歌中小鸟：“早，早，早，你为什么背上小书包?”你会

怎么回答小鸟呢?

4.从歌曲中，了解小学生的基本要求。

①从《上学歌》里，你了解到做为一名小学生要怎么做?

②重点朗读：“我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳

动，长大要为祖国立功劳。”

5.听《上学歌》歌曲，听后交流：你听了以后，觉得歌曲里

的小朋友上学时的心情是怎样的?

6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。

【设计意图：在听读《上学歌》中，辅以问题式的任务驱

动，培养学生边听边思考的学习习惯。并在亲身演唱歌曲中，感

受上小学是一非常开心的事情。】

(三)实地走访，深度感受

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1.过渡：同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生

了。接下来，我们要认识班级、老师、同学。

2.(板书：我是小学生)认识同桌、周围同学及老师。

①听一听：听老师做自我介绍。

②问一问：同桌叫什么名字?

③认一认：自己身边的同学分别叫什么名字?

④说一说：“我是__学校一年级的小学生。”

(同桌互说--指名说)3.熟悉教室，欣赏教室的环境布置。说

说：我们的教室怎么样?

4.师生参观校园。参观完后，交流：“我喜欢校园里的什

么?”

5.总结：祝贺大家成为一名光荣的小学