《我和我的家（第二课时）》教案.docVIP

PAGE5/NUMPAGES5

《我和我的家（第二课时）》教案

一、教材分析

《我和我的家》是《道德与法治》部编版一年级下册第三单元“我爱我家”中的主题活动这一。他包括“我来到我家”，“我的家人”，“我身上有家人的影子”，“家人的故事”四个部分。本单元引导学生从了解自己的来历开始，进而了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，最后落实对家庭的爱与责任。引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭的自觉构建者。

二、学情分析

孩子们熟悉自己的家庭成员，对他们的习惯、性情也有所观察和了解。对家庭结构、伦常关系，以及自己的来历却不清楚。部分孩子是留守儿童，对家长的工作、生活不了解。孩子们在家中受到家人的关心和关注，因为一切都太自然，反而让他们不能察觉，觉是一切都是应该的。

三、教学目标

1．初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

2.通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，讲述家庭生活中的亲情故事，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情，感受家庭生活的温馨。

四、教学重难点

1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。

2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

五、教学方法

1.学法：情景体验、场景演绎、动手操作

2.教法：情境创设、活动体验、合作探究

六、课前准备

教师准备：幻灯片、音乐《家庭称呼歌》《让爱住我家》。

学生准备：全家福，反映家庭生活的图片。了解自己名字的故事。

七、教学过程

复习导入：回顾上节课知识

你的生日是在哪一天呢？

出示班级学生婴儿照

【设计意图】通过复习的形式，为本节课做铺垫。

活动一：爸爸的爸爸是？

【活动要求】

填一填：枝繁叶茂大家庭

下面是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能结合生活经验，把它补充完整吗？

爸爸的爸爸叫爷爷

爸爸的妈妈叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫姑姑

妈妈的爸爸叫姥爷

妈妈的妈妈叫姥姥

妈妈的兄弟叫舅舅

妈妈的姐妹叫姨妈

学一学：家庭礼貌称呼歌

总结：一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要哟！

【设计意图】本环节，让学生在观看中感悟，学习家庭的称谓，培养大家庭的概念。

活动二：我有家庭的“影子”

【活动要求】

看一看自己的全家福，自己长的像谁呢？

预设1：我像我爸爸，我们都喜欢踢足球。

预设2：我像我妈妈，我们都很白，还有圆圆的大眼睛。

预设3：我像我爷爷，我们的脾气都有点急。

总结：主要是受遗传因素的影响，还有很大一部分来自于后天的影响。父母是孩子的第一任老师，在日常生活中，家长潜移默化地对孩子的性格、兴趣、爱好产生重大的影响。:

【设计意图】引导孩子交流中感受到自己与家人的血脉相连。

活动三：家人故事我分享

【活动要求】

分享与家庭之间的故事

预设1：我的叔叔是个军人，保卫国家，是我心中的大英雄。

预设2：我的妈妈是医生，救死扶伤，是我心中的天使。

预设3：有一次我晚上生病了，爸爸着急的穿着拖鞋，抱着我一路跑到了医院。

【设计意图】通过分享故事，感受到家庭满满的爱意。

活动四：家庭小画家

画一画：幸福的家庭生活

有这么多的家人关怀的你，一定生活得非常幸福。现在，让我们一起拿起手中的画笔，画一画，你和家人一起幸福生活的场景吧！

预设1：我画的是我们一家人去野外踏青的场景。虽然爷爷腿脚不便，但是我们谁都没有错过春天。

预设2：我画的是我和爸爸妈妈一起阅读的场景，我们家每周末都会开展家庭读书会，我们一家三口会安静地坐在一起读书。

【设计意图】用绘画定格家庭美好生活。

活动五：生活小体验

想一想：

早晨起床，看到家中长辈…

2.要吃饭了，有长辈在家…

3.妈妈给我剥好橘子，我看到外婆在旁边坐着…

我该怎么做？为什么要这样做

总结：“百善孝为先”，在与家人的相处中，我们应“孝顺长辈”，让中华美德代代相传！

【设计意图】化思维为行动，用行动汇报家庭。

课堂总结

同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱我们的家!

测试题

一、我会选。（50分，每题5分）

1、发现同学的作业本掉在地上，应该（）

A．置之不理B．帮助同学捡起来C、踩两脚

2、好朋友比你进步了，你（）

A．妒忌，不服气B.祝贺他C.不再理他

3、美术课上，一位同学忘记带彩笔，我（）

A．把彩笔借给他B.和我没关系,我不管C.嘲笑他

4、做课间操时，同学不小心把你撞倒，你（）。

A．和他大吵B.告诉