人教版（部编版）小学语文一年级上册 《雪地里的小画家》 教学设计教案2.docVIP

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2018年观摩活动敎学设计表

一、基本信息

課名

《12.雪地里的小画家》

学科（版本）

小学语文（教育部审定2016义务教育教科书）

章节

第八单元

学时

1

年级

上册

二、敎学目标

1.认识“群、竹”等11个生字,能正确拼读課文生字词,会写“竹、马”2个生字.

2.正确、流利有感情地朗读課文,感受“小画家”雪地作画的快乐.

3.了解課文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子（蹄子）的不同形状及青蛙冬眠的知识.

三、学习者分析

教材分析:

《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识知识为一体的儿歌,它以韵文的形式,设置下雪的环境,采用拟人的手法和形象的比喻,根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚印的形状特征；又用设问的形式,指出青蛙没有参加“绘画”的原因,介绍青蛙需要冬眠的知识,语言活泼,富有童趣,读起来朗朗上口.这么有趣的課文,在现代教育的課堂上,如何让孩子们在課堂上高效学习、扎实进行识字写字,不仅需要老师声情并茂地敎学,还可以借助现代教育手段和设备优化敎学环节,激发学生的学习兴趣,让学生实现“乐有所学、学之有趣”.

学情分析:

学生年龄小、好动、易兴奋,思维具体、形象,对任何事情都充满好奇；但他们刚刚迈进小学,对課堂学习还不适应,有意注意的时间比较短,注意力容易分散,容易疲劳.他们的知觉发展不够充分,在观察顺序性方面,他们显得杂乱无章,观察事物零乱,不系统,没头没尾,注意力范围狭窄；要保持充沛的经历坚持40分钟的課堂学习,对于他们来说真的很难!

如何把課文读通读顺、读出感觉,如何在学习的过程中进行高效识字,真正让学生做到在“玩中学”“学中玩”,让整节課不再是“注意力仅存的十分钟”,而是“学习兴趣浓厚的四十分钟”,就成为我设计本課的重点.

四、敎学重难点分析及解决措施

敎学重点:????

1.能正确认读“群、竹”等11个生字词,写好“竹”马”2个生字.

2.正确、流利有感情地朗读課文,感受“小画家”雪地作画的快乐.

敎学难点:

了解課文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子（蹄子）的不同形状及青蛙等冷血动物要冬眠的特点.

解决策略:

利用微課、“优学派”电子书包自带的“抢答”、“随机抽取”、“打地鼠”、“移动展台”等功能激发学生学习兴趣,凸显高效学习,有效突破敎学重难点.

五、敎学设计

敎学环节

起止时间（’”-’”）

环节目标

敎学内容

学生活动

媒体作用及分析

一、激趣导入,揭示課题

0’00”-4’00”

1.创设課文情境,激发学生学习兴趣.

課前预习情况反馈.

3.播放“智慧微課堂”,渗透冬眠知识.

1.出示雪景,营造課文情境,引出課文出现的小动物,激发学生学习兴趣.

2.利用问卷星进行反馈課前预习情况.

3.播放微課.

1.看課件、听音乐,和課文出现的小动物打招呼.

2.听反馈.

3.观看微課,增长知识.

1.运用多媒体課件的音效创设課文情境,吸引学生注意力.

2.问卷星的反馈,有助于对課文内容的进一步了解.

3.微課的出示,集趣味性和知识性为一体,符合学生年龄特征.

二、初读感知,检测字音

4’00”-14’10”

1.初读課文,整体感知.

2.多种形式激发学生学习兴趣,检测生字词的读音,扫清朗读課文障碍.

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1.出示读书要求,自由读文.

（幻灯:借助拼音自由读課文,做到不添字不漏字,难读的地方多读几遍）

2.借助电子书包的功能,用多种方式检测生字词的读音,扫清課文障碍.

（1）打地鼠游戏:检测課文难读易错生字.

（2）抢答:把課文中出现的小动物名字读出情感.

小鸡小狗

小鸭小马青蛙

随机抽取:把小画家画的内容读出来.

竹叶梅花

枫叶月牙

3.用开火车的方式检测三字词语.

下雪啦小画家

不用笔一幅画

没参加睡着啦

1.借助拼音自由读課文,做到不添字漏字.

2.在老师的组织下,借助电子书包多种形式检测生字词读音.

在检测生字词读音环节中,教师借助“优学派”电子书包功能,通过“打地鼠”游戏、随机抽取等方式,学生学习积极性高涨,表现欲增强.尤其是“打地鼠”游戏,符合学生年龄特点,有趣好玩,不仅可以同时锻炼手、脑、眼的协调性,还很容易唤起他们的“战斗欲”；2分钟的倒计时,能让学生有种无形的紧迫感,自然将学习注意力集中到課堂上；从而实现高效敎学,保证生字词过关.

三、指导朗读,精读感悟

14’15”-24’37”

24’38”-25’20”

正确流利朗读課文.

理解課文内容,知道雪地里来了哪些小画家?它们都画了什么?

3.課间放松

指导朗读,理解課文内容.

再读課文,边读边想:哪些小动物来当小画家?

教师