2024-2025学年中职生请恪守校园公德让同学之间相处更加和谐班会教学设 .pdfVIP

2024-2025学年中职生请恪守校园公德让同学之间相

处更加和谐班会教学设计

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材2024-2025学年中职生请恪守校园公德让同学之间相处更加和谐班会教学设

及章节名计

称）

课程基本信1.课程名称：中职生校园公德与同学相处班会

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级全体学生

3.授课时间：2024年10月15日，第二节课

息4.教学时数：45分钟

核

心

素本节课旨在培养学生的社会责任感、尊重他人、遵守规则的意识和能力。通过学习

校园公德的相关知识，使学生能够自觉遵守学校的各项规章制度，养成良好的行为

习惯，形成健康的人格。同时，提高学生的团队合作能力，使他们在与同学相处时

养能够展现出友善、宽容、理解的态度，共同营造一个和谐、温馨的校园环境。

目

标

1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生可能已经了解一些基本的校

园公德知识，比如不乱扔垃圾、不随地吐痰、不损坏公共设施等。他们也

可能知道一些与同学相处的基本原则，如友善、尊重、宽容等。然而，他

们可能对一些深层次的校园公德和同学相处的问题，如如何处理人际关系

学习者分析冲突、如何在团队中有效沟通等，还不够了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生通常对实践性、操作性较强

的知识更感兴趣。他们在学习过程中更注重实用性，希望所学知识能对自

己的生活有所帮助。在学习能力方面，他们善于接受和实践新知识，但可

能在理论性知识的掌握上稍显不足。在学习风格上，他们更倾向于通过互

动、讨论和实践活动来学习，而不是单纯的课堂讲授。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习校园公德和同学相处的知识时，学

生可能遇到以下困难和挑战：首先，对于一些抽象的概念和理论，学生可

能难以理解其内涵和意义。其次，在实际操作中，学生可能因为性格、习

惯等原因，难以将这些知识应用到自己的行为中。最后，在处理人际关系

和冲突时，学生可能因为缺乏经验和技巧，难以做到既解决问题又维护和

谐。

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我将采用讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮

演法和小组合作法等多种教学方法。

讲授法：用于向学生传授校园公德和同学相处的基本知识和原则。

讨论法：鼓励学生就相关话题展开讨论，促进他们思考和表达自己的观

点。

案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解校园公德和同学相处在实际

生活中的应用。

角色扮演法：让学生模拟不同场景，体验在不同情境下如何遵守校园公德

和与同学和谐相处。

小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成相关任务，培养他们的团队合

作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过播放一段校园生活中的短视频，引发学生对校园公德和同

教学方法与学相处的思考。

（2）新课导入：简要讲解校园公德的定义、意义及其与同学相处的关系。

策略（3）案例分析：呈现几个关于校园公德和同学相处的案例，引导学生进行

分析讨论。

（4）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的行为表现，

讨