叙事要详略得当写作课导学提纲.docVIP

导语：在学习过程中，的挑战就是逐级攀升的难度。即使每一级都很陡峭，只要我们一步一个脚印地向上攀登，一层又一层地跨越，最终才能实现学习的目标。祝愿你在学习中不断进步！

以下是为您整理的学习资料，供大家学习参考。

《叙事要有详略》写作课导学提纲

案例名称

叙事要有详略

科目

语文

教学对象

八年级学生

课时

1课时

学生姓名

一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、了解详略的特点，掌握详略的写法，突出文章中心。

2、恰当地运用艺术手法，抒发自己的真情实感，培养学生审美情趣。

二、教学重点

三、教学难点

1、围绕文章中心安排详略。

2、处理好详写、略写、不写。

1、指导学生选择详写的方法。

2、在写作中渗透情感，巧妙取舍，揭示主题。

四、学习方法：主动思考，合作探究，大胆表达。

五、教学过程（40分钟左右）

（一）、说一说：（5~8分钟，了解详略的基本概念，选择例文初步分析感知）

苏东坡有句诗“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。这淡妆浓抹，就相当于作文写作中的详略，掌握详略得当的写作技巧，是写好记叙文的关键一笔。今天，让我们结合第二单元，以爱为主题，学学详略得当的叙事，借此提升我们的写作能力。

我们先来看一下例文：请看朱自清的《背影》第3段、第6段，请你数一数，这里一共写了多少件事？这两个部分最明显的区别是？？

作者为什么要这么安排呢？

知识整理：（请打开课本84页）

详写是。

略写是。

（二）、学一学：（4分钟小组合作研读例文，8分钟展示，3分钟左右突破难点，共15分钟左右）

请同学们看课本给我们提供的参考课文，书上还列举有：《阿长与山海经》、《老王》，请同学们分小组分析研讨一下，写出文章大致上的详略安排和表达的中心，看看作者详写哪些部分，对表达中心有何效果。（提示：分析只需找出详略的事件就行）

请1组同学讲述你们小组对课文的分析意见，2组补充点评

请3组同学讲述你们小组对课文的分析意见，4组补充点评

同学们展示和点评的时候，请做好记录整理，写到导学提纲上。

知识整理：

《阿长与山海经》：略写，目的是，

，详写，。

《老王》：全文写了件事（、、，详写的）。第件事中，更能突出老王的。

要点积累：根据分析可知，合理安排详略，就是为了表现和突出文章的。

难点突破：（引导理解：慢镜头特写的详写方法）

请再研读《背影》中详写的部分：提问：作者详写买橘子部分的方法是？

依据是

这样写，有什么表达效果？

教学明确：

（三）、写一写，评一评：（8分钟写，8分钟展示，共约15分钟）

请同学们看课文给我们的三个参考题目，想一想如何运用详略组织素材，突出题目的中心。请同学们分小组合作讨论，写出一个有详有略，中心突出的作文提纲。

请小组展示你们所写的作文提纲，有不同意见的同学大胆补充。

提纲：

最后调整：请同学们注意，在你们组织的素材中，运用详略表达中心，还要注意一点，要做到利用详略突出你最想表达的真情实感。

（四）、课外作业（2分钟）

经过短暂又充实的一节课，我们通过互动互助，依靠自己的能力与同伴们的合作，基本了解了详略得当与表现中心的关系，所以，我们有能力在学习和练习中学好写作，请同学们整理好刚才的作文提纲，组织好素材和语言，在课后好好写一篇精品作文，并投递到老师的电子邮箱：

结束语：只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。以下是为您