人教部编版小学语文慢性子裁缝额和急性子顾客 教学教案（多篇）.docVIP

《慢性子裁缝和急性子顾客》创新教案

【教学设想】

会认本课“箱、跨”等10个生字，读准“缝、夹”2个多音字，会写“性、卷”等11个字，理解相应的词语。

正确、流利地朗读课文，初步了解故事内容。

【教学过程】

一、图画导入，激发兴趣。

我们周围的人性格迥异，有人性子耿直、爽快，有人性格内向收敛，做事喜欢慢条斯理。如果一个急性子的人碰到了一个慢性子的人，会发生什么有趣的故事呢？

下面就让我们走进故事，看看有什么好玩的事情发生吧！

二、初读课文，学习生字词。

1.范读课文，边读边画出课文的生字和有生字组成的新词。多媒体课件展示：课文的朗读音频。

2.多媒体课件出示由生字组成的词语，理解词义。

裁缝箱子夸奖歪着头承认夹袄袖子负责泄气凭手艺衬衫

3.学习生字。

（1）读准字音

正音：翘舌音：“承、衬、衫”；后鼻音：“缝、箱”。

另外“缝”在这里是多音字，在这里读“féng”，还有一个读音是“fèng”，组词为“缝隙”。

（2）交流识记生字的方法。

形声字结构特点：缝箱袖衬衫艺

熟字带生字：亏一夸丞一承贝一负世一泄

猜谜语：“不正”，谜底是“歪”。

（3）多媒体课件展示生字的字形、字音、字义、笔顺及组词。

性卷货算夹夸务衬衫负责艺

注意读准：平舌音“责”，翘舌音“衬、衫”，前鼻音“卷”，后鼻音“性”。

（4）学生写生字，教师巡回检查指导。

要提醒学生：

“性”左窄右宽，注意“忄”的笔顺：点点竖，第二个点略微高一些。

“卷”：上面的撇捺要写舒展，下面的部分是：横折钩、竖弯钩。

“艺”上窄下宽，注意下面的部分是个“乙”，要写美观一些，是横折弯钩，不是横折斜勾。

三、再读课文，整体感知。?

1.默读课文，多媒体课件展示阅读要求：

（1）标出自然段的序号。

（2）自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。

2.集体交流。

师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。

3．小组讨论。

4．交流讨论结果：课文共29个自然段，按照时间顺序划分段落如下：

第一部分（1～13自然段）：第一天，急性子顾客想在慢性子顾客这里做一件冬装。

第二部分（14～16自然段）：第二天，急性子顾客想把冬装改做秋装。

第三部分（17～19自然段）：第三天，急性子顾客把秋装想改成夏装。

第四部分（20～29自然段）：又过了一天，急性子顾客想把夏装改成春装。裁缝告诉他不用改了，布料还在柜子里没动呢。

5.小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。

6.同桌合作互相听读。

7.汇报朗读，互相点评。

四、课堂小结：

这节课我们认识了10个生字，2个多音字，会写12个生字，了解了急性子顾客和慢性子裁缝之间的故事。

25慢性子裁缝和急性子顾客

【核心素养目标】

文化自信：分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。

语言运用：理解故事内容，按照时间顺序复述故事。

思维能力：默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。

审美创造：感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。

【课前解析】

关注课后：本课教学可以以课后表格作为抓手，贯穿教学始终。首先在自学生字、初读课文的基础上，提炼出表示时间的词语，厘清层次。然后梳理故事内容，将提取到的主要信息填写到表格中。接着对表格信息进行交流，引出对话学习，指导分角色朗读。最后，借助表格尝试复述故事。

关注复述：本课是八单元的第一篇课文，首次学习复述故事，要求不宜过高，可以根据学生实际分层要求，在理清顺序、梳理内容的基础上，借助课后的表把故事讲清楚，这是每一个学生都要达到的目标；在此基础上，鼓励学生抓住关键词句，如描写顾客和裁缝神态动作的语句，以及双方的对话语气，把故事讲得具体一些，这一层级的目标，如果有的学生达不到，可以在后面的几课中继续练习。

关注语言：课文主要通过对话来展开情节，塑造人物。急性子顾客和慢性子裁缝之间的对话很有意思。另外本课语言表现力很强，体现了顾客“急”和裁缝“慢”的性格特点。如“噌的一下子跳起来”“夹起布料就要走”等，都表现出了顾客的急不可耐。而裁缝的话却慢慢悠悠，而且层层推进、逻辑严密，很有艺术效果。

【教学目标】

1.认识“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝、夹”，会写“性、卷”等12个字，会写“性子、布料”等15个词语。

2.分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。

3.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事。

【教学重点】

理解故事内容，按照时间顺序复述故事。

【教学难点】

分角色朗读课文，读出顾客和裁缝对话时的语气。

【课前