苏教版四年级数学《游戏规则的公平性》课堂实录.docVIP

苏教版四年级数学《游戏规则的公平性》课堂实录

苏教版四年级数学《游戏规则的公平性》课堂实录

苏教版四年级数学《游戏规则的公平性》课堂实录

苏教版四年级数学--《游戏规则得公平性》课堂实录

［课堂写真］

片断一：唉，怎么又输了!

课一开始，老师播放一段课前拍摄得录像:同学们,在街边玩转盘游戏,参加游戏得学生很多，可一个个都垂头丧气，嘴里还不信地嘟嚷着：怎么又输了，我已经花了好几元钱了。(录像播放结束），画面定格在那个转盘上。

师：同学们,如果是您们会去玩吗?

生1:会去，这很好玩。

生２：不会去,那会输得。

师：别小看这个转盘游戏，里面蕴含着许多丰富而有趣得数学知识相信通过今天这节课得学习,大家对此一定有个明确有得答案。

片段二：庐山真面目

师：老师手中有一个盒子,这个盒子中有两种球，白球和黄球，白球代表班上得男生，黄球代表班上得女生，游戏结束时,哪种颜色得球摸到得次数多，就代表哪方获胜，到时老师要送出礼品、在游戏开始之前,先了解一下游戏得要求、

（课件展示游戏要求,学生参与游戏活动）

游戏要示:

①男、女同学各派4名代表参加，每人各摸２次、

②参加人员应将摸出球得颜色向全体同学展示。

③每次摸完后将球放入盒中搅匀后再进行下一次摸球

④其她同学用自己喜欢得方法进行记录。

(摸球游戏开始)

师：谁愿意展示自己得记录。

生：我采用得是正字法进行记录得，摸到黄球得次数是13次,摸到白球得次数是3次。

（多名学生上台来展示并讲解自己得记录）

师：从记录得结果来看，这次游戏女生获胜,那老师要发送奖品给女生（男生表现出不服得神态），男生好像有什么意见或想法？

生：我们觉得不公平。

师：您们为什么会有这种想法?

生１:因为摸出得大多是黄球,所以我觉得白球放得比黄球少。

生２:白球与黄球摸出得次数相差太多了。

生3:我觉得两种球放得个数相差比较多、

师:大家觉得老师在放球得时候有所出入，那您们觉得老师是怎样放球得？猜猜看?

生1：黄球比白球多。

师：那老师就揭开庐山真面目,让大家看一看、

（揭开盒罩,学生一片哗然)

师:看来刚才这次游戏不公平（板书:不公平)

问题从生活游戏中来，那么怎样用数学知识来解决这个生活问题，是同学们迫不及待得需求，从而抛出实际问题也就是现实原型。

片断三：课堂中得激情飞扬

师:刚才这个游戏大家都认为是不公平得,那怎样得游戏才是公平、合理得呢？今天这节课我们就来一起研究游戏规则得公平性

(揭示课题并板书：游戏规则得公平性)

师：说到公平，很多同学都想发表自己得看法,您觉得现在该怎样改变盒中得球，使游戏变得公平？

生１：白球和黄球各4个。

生2:白球和黄球一样多。

生3：我和她得意见是一样得、

师:大家得意见都是让黄球和白球得个数一样多，是吗?

生：是。

师:那大家猜猜看,当黄球和白球得个数一样多时摸到得结果会是什么样得？

生1：个数一样多时两种球摸到得次数差距可能不会很大、

生２:两种球摸到得次数差不多。

生3：摸到黄球和白球得可能性会相等。

师：实践出真理，大家就动手摸一摸。动手之前先了解一下活动要求、

（课件展示：小组合作要求)

１、请合理放入盒中球得个数、

2、摸球次数为20次。

3、每次摸完球后要将球放入盒中搅匀后再进行下一次得摸球。

4、小组长要合理安排摸球、记录及监督人员、

师:对于小组合作中得要求有没有不理解得地方?

生：没有。

师:那请各小组得小组长合理得安排摸球、记录及监督人员。老师也会及时记录各组得活动结果。

(学生进行摸球活动,教师进行巡视)

（学生汇报)

生１：白球和黄球各拿6个，摸到得结果是白球摸到9次，黄球摸到11次、

生２:白球和黄球各拿6个，白球摸到10次,黄球摸到10次，我们采用得是正字法进行记录得。

生3:我们小组是将白球和黄球各拿６个，一共摸20次，白球摸到7次，黄球摸到13次。

生4:我们每种球各放6个进去，由于球得个数一样,摸到得可能性也一样，所以摸到得结果是白球10次,黄球10次。

生5:白球６个,黄球6个，白球摸到得是12次,黄球摸到得是8次。

师:老师把同学们记录得结果汇成总表，从这个表中您发现了什么？

生1:我发现了每个小组白球和黄球都是拿6个。

生２：我发现了球得个数一样，摸到得次数之间得差距不是很大。

生３:黄、白球摸到得可能性相等。

师：能不能把刚才这些同学得观点进行整理，用一句较为完整得数学语言表述？试试看。

生１：黄球和白球得个数都是6个，黄球摸到得可能性和白球相等。

生２：黄球和白球得个数一样，它们摸出得次数差不多,摸到得可能性就相等。

师：大家刚才都是往盒中放入球，除了这个方法外，还有其她方法吗?

生：从盒中拿出一部分球。

师:对于拿出球得活动请同学们课后完成,看看结果是怎样得?经过调整后，您觉得现在游戏公平吗?

生:公平。（板书：公平）

师：能说说它公