多位数乘一位数口算乘法（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

《多位数乘一位数口算乘法》教案

一、教学目标

1.学生能够理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理，掌握口算方法。

2.通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的观察能力、类推能力和口算能力。

3.经历多位数乘一位数口算乘法的形成过程，体验算法多样化。

4.感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点

教学重点

掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

教学难点

理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。

对于积末尾0的个数的确定。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、练习法相结合。

教学过程

（一）导入新课（3分钟）

谈话导入：同学们，在我们的日常生活中，经常会遇到需要用乘法来解决的问题。比如，我们去买铅笔，一支铅笔2元，买3支铅笔需要多少钱呢？

预设：2×3=6元

那如果老师要买20支铅笔呢？这就需要我们学习新的乘法知识——多位数乘一位数的口算乘法。板书课题：多位数乘一位数口算乘法。

（二）探究新知（20分钟）

教学整十数乘一位数（以20×3为例）

情境引入：出示教材主题图中购买整盒铅笔的情境，每盒铅笔有20支，买3盒，一共有多少支铅笔？

方法一：利用加法计算

1.引导学生思考：20×3表示什么意思？（3个20相加）

2.让学生列出加法算式：20+20+20=60。

3.强调：这种方法虽然能算出结果，但当数字较大时计算比较麻烦。

方法二：利用乘法的意义和数的组成计算

1.引导学生把20看成2个十，2个十乘3就是6个十，6个十就是60。

2.教师用小棒进行演示，每捆小棒是10根，2捆就是20根，摆3组这样的2捆小棒，一共是6捆，也就是60根。

3.让学生同桌之间互相说一说这种计算方法，加深理解。

教学整百数乘一位数（以200×3为例）

1.引导学生类比整十数乘一位数的方法。

2.把200看成2个百，2个百乘3就是6个百，6个百就是600。

3.教师可以在黑板上画出简单的示意图，如用方格代表百，2个方格一组，画3组，共有6个方格，即600。

教学整千数乘一位数（以2000×3为例）

1.让学生自己尝试计算，然后小组讨论。

2.汇报结果和计算方法：把2000看成2个千，2个千乘3是6个千，就是6000。

总结口算方法

引导学生观察这几个算式（20×3、200×3、2000×3），总结整十、整百、整千数乘一位数的口算方法：先把整十、整百、整千数中0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

（三）巩固练习（15分钟）

基础练习

1.完成教材上的“做一做”。让学生独立完成，然后集体订正，重点检查学生对口算方法的掌握情况和积末尾0的个数是否正确。

2.口答：30×4=500×3=4000×2=

引导生说一说你是怎么算的？

提高练习

1.解决问题：一个书包50元，买4个书包需要多少钱？（让学生分析题目，列出算式并计算，然后说一说解题思路）

2.在括号里填上合适的数：（）×3=1800200×（）=10000

拓展练习

算一算，比一比：3×2=30×2=300×2=3000×2=让学生观察这组算式，发现规律，即一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也扩大几倍。

（四）课堂小结（2分钟）

引导学生回顾本节课所学内容。提问：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？

根据生的回答，教师总结：这节课我们学习了多位数乘一位数的口算乘法，重点学习了整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，希望同学们能熟练掌握，在计算时要注意积末尾0的个数。

（五）布置作业（课后完成）

1.完成教材相关练习册上的习题。

2.让学生回家和家长说一说整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并互相出题练习。

（六）板书设计：

多位数乘一位数口算乘法

先把整十、整百、整千数中0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。20×3=60

先把整十、整百、整千数中0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

200×3=600

2000×3＝6000