中国国防概述.pptx

课程介绍;课程介绍;《中华人民共和国国防法》;《中华人民共和国国防法》

学生军训的相关规定;《中华人民共和国兵役法》;《中华人民共和国兵役法》;《中华人民共和国国防教育法》

共六章三十八条;《中华人民共和国国防教育法》;《国务院办公厅中央军委办公厅转发教育部总参谋部总政治部关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见的通知》国办发[2001]48号文件;2001年下发的国办发[2001]48号文件,是全面规范高等学校和高级中学学生军训的一个重要文件。文件终止了长达16年的学生军训试点工作，把学校军事教育作为一门必修课固定下来，并明确要求各高等院校和高级中学全面开展学生军事课教育。;2011年4月下发的《中共中央国务院中央军委关于加强

新形势下国防教育工作的意见》中发（2011）8号文件进一步肯定了以往的做法，提出“学校国防教育是全民国防教育的基础”，“高等学校、高中阶段学校要按照有关规定

，开设军事理论课程或讲座，认真组织学生军训，全面提高学生的国防素质。;两个大纲规范:

《普通高等学校军事课教学大纲》教体艺【2007

1号

《高级中学军事训练大纲》教体艺【2003】1号;二、党和国家高度重视学校国防教育的原因;（一）国防教育的功能作用;古罗马的衰亡;“马奇诺防线”的无奈;科威特的教训;据统计：从公元前3200年到20世纪80年代的

5000多年间，世界上共发生战争14500多次，约

36.4亿人在战争中丧生，损失的财富如果折合成黄金，可以铺成一条宽150公里，厚10米，环绕地球一周的金腰带。;总体和平、局部战争；总体缓和、局部紧张；总体稳定、局部动荡；

国家核心利益受到不同程度威胁;美国在我周边的驻军示意图;美近年在我周边不断加强军事部署;美 国;边界领土之争;南海海域与诸岛之争;未来战争是高技术条件下的信息化战争，具有高智力、高投资、高竞争、高风险、高速度、高效益和高保密等特征，人才的作用十分重要。因此，加强学校国防教育，加紧现代化人才培养是各国强抢占未来高技术信息化战争制高点的关键。;二战前后：

20年美国就引进了多达20万科技人才

攻克柏林：

美军将4500名德国科学家送回国内

当前美军：

军官本科以上达98%以上;美国获诺贝尔自然科学奖比例;大学“军事课”是大学生一门公共必修;大学军事理论教学模块;大学军事技能训练模块;教学;?;军事课教学定位：;2、性质：一是公共必修课;军事理论课成绩考核;國或;国;国家;(二)国家利益

第一，国家利益最根本的是生存与发展两大方面。

第二，国家利益的基本构成为：政治利益、安全利益、经济利益、文化利益。

第三，国家利益是一个历史的范畴，具有动态性。;(三)国家安全;国防，是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家主权、统一、领土完整和安全，而进行的军事及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。;国防的概念;美国在世界各地建有300多个军事基地;奉行和平中立国防和外交政策，确定总体防御战略，建立相应国防体系。;我国奉行独立自主外交政策，实行积极防御的国防战略。国防目标是保卫国家主权、统一、领土完整和安全，维护世界和平与发展。;特征之一，国防目标的双重性

安全问题

主要解决生存和不被侵略的问题

发展问题

主要解决和平时期建设与发展的外部环境问题;特征之二，国防力量的综合性

国力

人 自 政 经 科 精然 治 济 技 神

力 力 力 力 力 力;民族凝聚力

灵魂

国防力量;特征之三，国防功能的威慑性;政治斗争

外交斗争;中国古代国防始于公元前21世纪夏王朝的建立，止于1840年的鸦片战争。历经4000多年、

20多个朝代，呈现出兴衰交替和曲折发展的历程。;春秋末期时，崇尚武力，图强称霸秦始皇时期，高度集权，固国强边唐王朝时代，扫灭强虏，万国归附宋王朝时代，积贫积弱，内忧外患元王朝时代，疆域广大，威震欧亚明代中后期，长城风化，忧患迭起清王朝后期，政治腐朽，国防孱弱;（一）古代的兵制建设;（一）古代的兵制建设;（一）古代的兵制建设;（一）古代的兵制建设

西周已有“宗周（今西安西南）六师”，“成周（今洛阳东北）八师”之说。六师、八师的出现，说明西周已经出现常备军。;春秋战国时期，随着战车数量增加，各国出现了军的编制，多数编为左、中、右三军或上、中、下三军，每军有战车二百乘左右。;（一）古代的兵制建设;（一）古代的兵制建设;（一）古代的兵制建设;（一）古代的兵制建设;春秋战国比较:

武器上，春秋时兵器皆为铜器制作，战国时，兵器则渐为铁甚至刚制作。

军队编制上，春秋一般都是车战，战国以步战为主；

战国战争比春秋更为激烈和频繁，规???也更大；

兵源上，战国各国军队的数量普遍比春秋时期扩大。;（一）古代的兵制建设;三国时出现了世兵制，军民分离，各有户籍