统编版（部编版）（2024）小学道德与法治一年级上册第三单元《玩也有学问》教学设计.docx

统编版（部编版）（2024）小学道德与法治一年级

上册第三单元《玩也有学问》教学设计

一、教材分析

《玩也有学问》是统编版（部编版）小学道德与法治一年级上册第三单元的内容。本单元以“玩得真开心”为主题，引导学生学会安全、健康、有创意地玩。《玩也有学问》这一课旨在让学生明白玩不只是一种娱乐活动，还可以在玩中学习知识、培养能力、收获快乐。

教材通过展示不同的玩耍场景，引导学生思考如何在玩中有所收获。例如，展示孩子们在户外观察大自然、玩游戏的画面，启发学生认识到在玩的过程中可以了解自然、锻炼身体；展示孩子们玩玩具、做手工的场景，引导学生学会创造性地玩，培养动手能力和想象力。

同时，教材还注重培养学生的安全意识和规则意识。通过案例分析，让学生明白在玩的过程中要注意安全，遵守规则，才能玩得开心、放心。

总之，本教材内容贴近学生生活实际，具有很强的针对性和实用性，有助于培养学生良好的玩耍习惯和积极的生活态度。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够了解不同的玩耍方式，认识到玩可以有很多学问。

2.学生学会在玩中观察、思考、探索，培养观察力、想象力和创造力。

3.学生掌握一些安全玩耍的方法和规则，提高自我保护意识。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、讨论、分享等活动，让学生积极参与课堂，提高表达能力和合作能力。

2.引导学生在实际玩耍中体验和感悟，学会从玩中学习。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生对玩耍的兴趣，让学生在玩中享受快乐，热爱生活。

2.增强学生的安全意识和规则意识，养成良好的玩耍习惯。

三、教学重点

1.让学生认识到玩也有学问，学会在玩中学习。

2.培养学生的安全意识和规则意识，掌握安全玩耍的方法。

四、教学难点

1.引导学生将玩与学习相结合，培养学生的创造力和探索精神。

2.帮助学生在实际生活中养成安全、健康、有创意地玩耍的习惯。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、相关图片、视频资料、玩具、手工材料等。

2.学生准备：自己喜欢的玩具、绘画工具等。

六、教学策略

1.情境教学法：通过创设各种玩耍的情境，让学生身临其境，感受玩的乐趣和学问。

2.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作活动，培养学生的合作能力和交流能力。

3.体验式教学法：让学生在实际玩耍中体验和感悟，加深对知识的理解和掌握。

4.启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力和创造力。

七、教学过程

（一）导入新课

1.教师播放一段孩子们快乐玩耍的视频，让学生观看。

设计意图：通过视频激发学生的兴趣，让学生回忆起自己玩耍的快乐时光，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.教师提问：同学们，你们喜欢玩吗？你们平时都喜欢玩什么呢？

设计意图：引导学生回忆自己的玩耍经历，激发学生的学习兴趣，同时了解学生的玩耍情况，为后续教学做好铺垫。

（二）新课讲授

1.玩有学问——在玩中学习

（1）教师展示一组孩子们在户外观察大自然的图片，如观察花朵、昆虫、树叶等。

设计意图：让学生直观地感受在玩中可以观察大自然，激发学生对自然的兴趣。

（2）教师提问：同学们，你们在观察大自然的时候，都发现了什么呢？

设计意图：引导学生思考在玩中可以学到什么，培养学生的观察力和思考能力。

（3）学生回答问题，教师进行点评和总结。

设计意图：通过学生的回答，了解学生的观察和思考情况，同时进行总结，让学生认识到在玩中可以学习自然知识。

（4）教师展示一组孩子们玩游戏的图片，如猜谜语、拼图、搭积木等。

设计意图：让学生了解在玩游戏的过程中也可以学习知识，培养能力。

（5）教师提问：同学们，你们在玩这些游戏的时候，都学到了什么呢？

设计意图：引导学生思考在玩游戏中可以学到什么，培养学生的分析能力和总结能力。

（6）学生回答问题，教师进行点评和总结。

设计意图：通过学生的回答，了解学生在玩游戏中的收获，同时进行总结，让学生认识到在玩游戏中可以培养思维能力、动手能力等。

（7）教师引导学生总结：玩不只是一种娱乐活动，还可以在玩中学习知识、培养能力。

设计意图：通过总结，让学生明确玩也有学问的道理，提高学生对玩的认识。

2.安全玩耍——玩得开心又放心

（1）教师展示一组孩子们在玩耍中发生意外的图片，如摔倒、擦伤、被玩具弄伤等。

设计意图：让学生认识到在玩的过程中可能会发生意外，引起学生对安全问题的重视。

（2）教师提问：同学们，你们在玩耍中有没有遇到过类似的情况呢？你们是怎么处理的呢？

设计意图：引导学生回忆自己在玩耍中遇到的安全问题，培养学生的自我保护意识。

（3）学生回答问题，教师进行点评和总结。

设计意图：通过学生的回答，了解学生的安全意识和处理问题的能力，同时进行总结，让学生认识到在玩的过程中要注意安全。

（4）教师播放一段关于安全玩耍的视频，让学生观看。