九年级语文下册 第23课《出师表》导学案（教师版）.pdf

第23课《出师表》导学案

【学习目标】

1.了解有关“表”的文学常识，疏通文意，积累重点词语与句式。

2.感受诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心。

3.结合本单元其他篇目的学习和对补充材料的理解,品析古人高超的劝谏艺术,分析他们不同的劝谏风

格,掌握劝谏技巧。

【重点难点】

1.感受诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心。

2.结合本单元其他篇目的学习和对补充材料的理解,品析古人高超的劝谏艺术,分析他们不同的劝谏风

格,掌握劝谏技巧。

【学习过程】

背景介绍

223年，刘备病死于白帝城，将刘禅托付给诸葛亮。此时蜀汉伐吴惨败，元气大伤。诸葛亮施行了一

系列比较正确的经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象，同时与孙吴通好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政

治局势。适逢曹魏兵败祁山、孙吴兵挫石亭，于是227年，诸葛亮决定抓住时机北上伐魏，临行之前感到

后主刘禅暗弱，不懂得治理政事，深怀内顾之忧，所以上此表文，给后主以告诫和劝勉，希望后主认识到

必须广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业。

第一课时

任务一：知作者，明背景

1.作者介绍

诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的

政治家、军事家、文学家、书法家、发明家。代表作有《出师表》《诫子书》等。

2.文体知识：表

表，我国古代的一种特殊文体，也是封建社会臣子对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。我

国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，

这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）《出

师表》是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。

任务二：积累字词，诵读课文

1.字词学习

崩殂cú疲弊bì不懈xiè恢弘hónɡ妄自菲fěi薄

塞sè陟zhì罚臧否zānɡpǐ郭攸yōu之费祎yī

遗wèi陛下行hánɡ阵和睦桓huán、灵长zhǎnɡ史猥wěi自枉屈

二十有yòu一年矣夙sù夜忧叹五月渡泸lú庶shù竭驽nú钝

斟酌zhēnzhuó

2.划分节奏

愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允

等之慢，以彰其咎jiù。陛下亦宜/自谋，以咨诹jiù善道，察纳雅言，深追先帝遗yí诏。臣不胜受恩感

激。今当远离，临表涕零，不知所言。

愿/陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则/治臣之罪，以告/先帝之灵。若无/兴德之言，则/责攸之、祎、

允等之慢，以彰其咎jiù。陛下/亦宜/自谋，以/咨诹jiù善道，察纳雅言，深追/先帝/遗yí诏。臣/不

胜/受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。

任务三：疏通文意，研读课文

1.重点句子翻译

（1）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

译文：先帝创业还没有完成一半，就中途去世了。如今天下分为三国，我们蜀汉国力困弊，这真是危

急存亡的时刻啊。

（）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，

2

以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

译文宫禁中的侍卫、各府署的臣僚都是一个整体，赏罚褒贬，不应有所不同。如有作恶违法的人，或

:

行为忠善的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，以显示陛下处理国事的公正严明。不应该有所偏

爱，使宫内宫外执法不同。

（）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾

3

臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

译文：我原本一个平民，在南阳亲自耕田。只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间扬名显身。先帝不

因为我地位、身份低微，而委屈自己，三次到草庐中来拜访我。向我询问天下大事，由此使我感动奋发，

而同意为先帝奔走效力。

2.研读课文，问题探究