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第一单元作文微专题事例和细节-高一语文统编版必修上册

作文微专题：事例和细节

一、写作主题

教过两代人的山村小学教师，抗击疫情护佑生命的医护人员，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民……生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。写一个你熟悉的劳动者，不少于800字，题目自拟。

【分析】写人物要关注事例和细节，要更多地注意“人与社会和“人与自我”。可以结合本单元三篇人物通讯了解这种写法的作用，引导从生活中发现并认识“熟悉的劳动者的意义和价值。

审题

首先分析材料：第一部分，引语：例举了教师、医生、清洁工、农民等不同职业的劳动者；第二部分，提示写作方向：写作提示“事”也可能“触动我们的心灵”，这提供写作立意角度，可以写劳动者的“事”，由“不少事知道，可以写多件事；第三部分，明确提出要求，“一个”不可以写多个人，“你熟悉的意味着从“我”的角度切入，“劳动者意味着事件需扣紧“劳动”的内涵。

综合来看，这则材料的核心关键词“劳动者。在关键词的内涵理解上，“劳动”可以理解为：教书育人、救死扶伤、清扫卫生、洗衣做饭、春种秋收、科学实验等不同职业的脑力劳动或者体力劳动。可以叙述与“一个劳动者有关的故事，来表达自己与“劳动者”相关的某种情感或哲思。注意通过以“动作为主的具体的细节，传达对自己心灵的触动；也可以某个物象，以其为载体，承载“我”对劳动的理解，对劳动者的感情。

立意

1.身边的劳动者；

2.第一次注意到；

3.这就是“劳模……

二、写作指导

三、技巧点拨

人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。

人物活动包括外部情态（外貌、语言、动作、神态）和内心世界（心理），二者是有机的统一体。

要写好人物，就必须注重观察。在现实生活中，我们每天都要和许许多多的人交往：在家庭中，有父母和其他亲人；在学校，有老师和同学；在大街上，遇到的人就更多。我们都要仔细观察他们外部情态的特征性表现，进而深入他们的内心，了解他们的思想性格，学习长处，获取启示。

1.外貌描写

指把容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。

外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。

例：她的头样很美，是一件绝妙的珍品，它长得小巧玲珑，就像缪塞所说的那样，好像是经她母亲精心摩挲才成为这个模样的。在一张流露着难以描绘其风韵的鹅蛋脸上，嵌着两只乌黑的大眼睛，上面两道弯弯细长的眉毛，纯净得犹如人工画就的一般，眼睛上盖着浓密的睫毛，当眼帘低垂时，给玫瑰色的脸颊投去一抹淡淡的阴影；俏皮的小鼻子细巧而挺秀，鼻翼微鼓，像是对情欲生活的强烈渴望；一张端正的小嘴轮廓分明，柔唇微启，露出一口洁白如玉的贝齿；皮肤触感就像未经人手触摸过的蜜桃上的绒衣。这些就是这张美丽的脸蛋给你的大致印象。黑玉色的头发，不知是天然的还是梳理成的，像波浪一样地卷曲着，在额前分梳成两大绺，一直拖到脑后，露出两个耳垂，耳垂上闪烁着两颗各值五千法郎的钻石耳环。

（节选自小仲马《茶花女》）

2.语言描写

语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。

描写的语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历；能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动；要性格化,符合人物的身份。要在描摹语态，叙写对话过程中表现出“这一个的个性特征来；要生动、简洁。

例：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好了！我中了！笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。

（节选自吴敬梓《范进中举》）

3.动作描写

动作描写的对人物举止、动作、行为的描写。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。

这里所说的动作，包括人物的习惯性动作和下意识