语文五年级上册第六单元第三课时 《”精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿附反思含板书.pptx

【新】部编版小学语文五年级上册;

大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文五年级上册第六单元第三课时《”精彩极了”和“糟糕透了”》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作业及答案这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！

;一、说教材;

本课是新部编版小学语文五级上册第六单元第三课时《”精彩极了”和“糟糕透了”》。这篇课文讲的是作者童年时，在七八岁的时候，写了人生当中的第一首诗，父母对此有着截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。课文按时间先后顺序，讲了两种评价对自己产生的影响，告诉我们，这两种评价都饱含了父母对自己的爱。;二、说学情;孩子们已经有五年的学习经历，学生已经有较强的独立识字能力，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯，具备了朗读课文的能力，能够初步把握文章大意，体会重要词句表情达意的作用。课文既有鲜明的形象,凝聚着感情，又渗透着深刻的哲理。;三、说教学目标;

1.认识6个生字，积累词语。

2.默读课文，了解课文内容。思考为什么父母对巴迪的诗会有完全不同的看法。

3.联系生活实际，说说自己如何看待巴迪父母表达爱的方式。

4.通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式。;四、说教学重难点;【教学重点】：

了解课文主要内容，理清文章脉络。;【教学难点】：

通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式。;五、说教法学法;新课标要求：本课是略读课文，要掌握的知识点不多，重点是了解课文主旨。因此在教学中着重让学生了解课文内容，对重点词句进行分析，采用问答式的方法，让学生一边朗读课文一边思考作者告诉了我们什么道理。学习本课，要求学生能掌握本课会认的字，能流畅的默读课文，完整的掌握课文内容，准确把握作者所告诉我们的父母表达爱的不同方式。;六、说教学过程;（一）、激趣???入

【出示课件2】

父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖；爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。今天，就让我们一起走进课文，去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧！

（板书：“精彩极了”和“糟糕透了”）

【设计意图：用充满感情的话语导入，能激起学生的兴趣，引发他们的探究欲望。】;（二）、自主学习，整体感知课文内容

【出示课件3】

1.自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内容。

2.标出自然段的段落序号，把不理解的句子画出来和同学交流。

3.用自己的话概括文章的主要内容。

4.理清脉络层次。

生总结，汇报

生认清字形，并能一字组多词，规范书写，理解词语。

;板书：主要内容：

作者七八岁的时候，写了一首小诗，父亲和母亲对他的作品有截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响，最后他从两种评价中感悟到父母的爱。

板书：脉络层次。

【出示课件4】

第一部分（1-14）：写“我”创作的小诗得到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了”的批评。

第二部分（15）：写几年之后，“我”意识到了父亲的评价是对的，并继续坚持写作。

第三部分（16-17）：写“我”成年后在事业上所取得的成功，归功于父爱和母爱的共同力量。;（三）、精品细读，感悟表达。

1.品读巴迪情感变化。

（1）在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母两种截然不同评价的认识一样吗？速读1-14自然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。【出示课件5】

得意洋洋迫不及待立刻自豪满怀信心紧张极了湿润沉重失声痛哭

（板书：童年写诗，母亲表扬，父亲批评）

表扬与批评共存

（2）通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情，你能用一个词来概括巴迪对两种不同的声音的认识吗？（出示课件6）

矛盾不解困惑不知所措

【设计意图：用自学的方式解决生字词，梳理课文内容，能锻炼学生的自学能力，同时提高他们的参与度。】;2.感悟作者的表达方法

【出示课件7】

（1）父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴迪迷惑不解。快速浏览1-14自然段，看看巴迪的爸爸妈妈是怎么说的。用直线和波浪线画出来。

（2）找出文中对爸爸妈妈的动作描写，和同桌交流一下自己的体会。

3.关注文章细节描写。

【出示课件8】

巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱，他多么渴望也能得到父亲的赞扬，我们来看细节描写----

整个下午……父亲的位置上。

七点，七点一刻……我实在等不及了。

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