第5课《秋天的怀念》教案(共2课时)2023-2024学年统编版语文七年级上册.pdfVIP

七年级上第五课《秋天的怀念》教案

教学目标：

1、读准生字，正确理解词义。

2、熟读课文，初步理清文章脉络，把握感情基调。（重点）

3、学习文章抓住动作、神态、语言等细节描写刻画人物和寓情于景的

写作方法。（重点、难点）

4、感悟平凡、无私的母爱和生命的意义。激发感恩的情怀和积极向上

的人生态度。（重点）

课时安排：两课时

教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法

教学过程：

第一课时

一、导入

1、了解本单元的教学重点

我们每个人都有自己的亲人，他们无时无刻不在给与我们各种温暖，

你是否曾用心去感悟过呢？这一单元我们将走进几位作家的家庭，去感受

他们所感悟到的亲情。

2、播放毛阿敏的《天之大》，让同学们从歌曲中感悟母爱。

3、作者简介：

让学生将课前搜集到的关于史铁生的一些资料介绍一下，让大家对作

者有个初步的了解。

二、新授

（一）、生字

瘫痪(tānhuàn)暴怒(bàonù)侍弄(shìnònɡ)

捶打(chuídǎ)憔悴(qiáocuì)絮叨(xùdao)

诀别(juébié)烂漫(lànmàn)淡雅(dànyǎ)

翻来覆去(fānláifùqù)暴怒无常(wúchánɡ)

（二）、词义

憔悴：形容人瘦弱，面色不好。

诀别：分别（多指不易再见的离别）。

絮叨：形容说话啰嗦，反复的说。

暴怒无常：形容人很容易发怒，而且很没有规律。

（三）、朗读

1、老师范读，学生感受本文的感情基调。

深深的母爱与儿子的愧疚、思念

2、学生反复朗读，理清文章脉络。

学生讨论后回答：

第一段（1-2）：叙述“我”瘫痪后，母亲强忍内心的痛苦和病痛的折

磨下关心“我”。

第二段（3-6）：“我”在母亲的央求下，同意去看花，母亲却因病离世。

第三段（7）：妹妹推“我”去看花，我俩明白了母亲的心意——要好

好活。

（四）、整体感知

1、默读并思考：课文写了几次看菊花？我的表现如何？

三次：

第一次：听说北海的花……我推你去走走不，我不去

第二次：北海的花……我推你去看看吧什么时候？

第三次：又是秋天……妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块儿，要

好好活……

2、从上可知，我对生活的态度有了什么变化？结合课文内容说一说

“我可活什么劲儿”（绝望）————“要好好活”（再生）

3、是谁改变了我对生活的态度？结合课文内容谈谈

母亲。她身患绝症，对我除了关心鼓励，没有半句怨言，到死都希望

我和妹妹好好活。

第二课时

一、再读课文，找出里面的细节描写好景物描写

二、分析细节描写的作用

1、母亲的躲出去，在我……地听我的动静。这句话运用了什

么描写？分析“悄悄”与“偷偷”的妙处

动作描写。“悄悄”表现了母亲为了让我尽情的发泄心中的痛苦而避免

打扰，也期待我发泄后能恢复理智，突出了母亲的小心翼翼；“偷偷”表现

了母亲不放心我，即使出去了，心仍然牵挂担心着我。两个词表现了母亲

的慈爱与细心。

2、母亲过来住我的手，住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好

活，好好活”。这句话运用了什么描写？分析其作用

动作、语言描写。“扑”、“抓”说明母亲非常在意我的内心感受