4.1　指数---高中数学教学资料.pptxVIP

4.1指数

课标定位素养阐释1.掌握有理数指数幂(a0,且a≠1,m,n为整数,且n0)的概念,理解有理数指数幂的运算性质.2.掌握根式的概念,能进行分数指数幂与根式的互化.3.了解指数幂的拓展过程,掌握指数幂的运算性质.4.感受数学抽象与逻辑推理的过程,提升数学运算素养.

自主预习·新知导学合作探究·释疑解惑易错辨析随堂练习

自主预习·新知导学

一、n次方根1.由32=9和(-3)2=9我们可得到9的平方根是什么?由53=125以及(-3)3=-27我们可以得到125和-27的立方根分别是什么?提示:9的平方根是3和-3,125和-27的立方根分别是5和-3.

2.填空:

(2)方根的性质:①当n为奇数时:正数的n次方根是正数,负数的n次方根是负数.

二、根式

答案:②④

三、分数指数幂提示:分数指数幂的形式.

答案:C

【思考辨析】判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号内打“√”,错误的打“×”.(1)任何实数的奇次方根只有1个.(√)(2)0的任何次幂都等于0.(×)

合作探究·释疑解惑

探究一根式的化简与求值

反思感悟根式化简与求值的基本原则(1)被开方数(式)中不能含有能开得尽方的因数或因式.(2)被开方数是带分数的要化成假分数.(3)被开方数(式)中不能含有分母,使用化简时,如果被开方数不是乘积形式,那么必须先化成乘积形式.

答案:(1)-2(2)[-3,3]

探究二分数指数幂的运算

反思感悟利用指数幂的运算性质化简求值的方法(1)进行指数幂的运算时,一般化负指数为正指数,化根式为分数指数幂,化小数为分数,同时兼顾运算的顺序.(2)在明确根指数的奇偶(或具体次数)时,若能明确被开方数的符号,则可以对根式进行化简运算.(3)对于含有字母的化简求值的结果,一般用分数指数幂的形式表示.

探究三条件求值问题

本例中,若条件不变,试求a3+a-3的值.解:a3+a-3=(a+a-1)(a2-1+a-2)=4×(14-1)=52.反思感悟解决条件求值问题的常用方法:首先观察、分析、发现已知条件与未知表达式之间存在的联系,然后根据指数幂的运算法则,通过配方的方式进行化简或计算.

易错辨析

利用根式的性质不当致错以上解答过程中都有哪些错误?出错的原因是什么?你如何改正?你如何防范?提示:错解中使用根式的性质不当导致错误,应注意根式性质成立的条件.

防范措施

答案:2a-3b

随堂练习

A.4 B.-4 C.±4 D.-8答案:B

答案:ACD

答案:C

答案:99