3.2 国际关系 教学设计（表格式）-高中政治统编版政治选择性必修一当代国际政治与经济（2024年）.docxVIP

课题

国际关系

课时

第1课时

讲授人

教材分析

本次授课内容选自2019年部编版高中思想政治选择性必修一第2单元第三课第2

框。课程标准要求学生学习本课内容之后，引用国家之间合作、竞争、冲突的实例，

印证国家利益和国家实力是决定国际关系的主要因素。教材内容由“认识国际关系”“影响国际关系的主要因素”2目构成，要求学生学以致用，学会用政治知识解决和解释生活中所遇到的问题，培养学生的政治核心素养。该课分为1课时，本节课为第

1课时，所学内容在本章中起到承上启下的作用。

学情分析

本节课授课对象为柳州市民族高中高二学生。学生具有一定的自学能力和观察推理能力，在初中已经学习到了有关知识，有了一定的知识储备，但由于目前他们的认知水平以感性认知为主，对抽象内容缺乏理性认识，需要结合生活经验展开想象，因

此具有一定难度，需要教师引导。

教学目标

政治认同：通过实例认同国家间的共同利益是国家间合作的基础。维护本国的国家利益是制定和推行对外政策的出发点和落脚点。

科学精神：正确认识国际关系的基本形式，正确理解国际竞争的实质。

政治认同：遵守国法律法规，遵循国际法参加国际活动。

公共参与：自觉做好本职工作，主动维护我国的国家利益

教学重难点

重点：维护我国国家利益的原因和要求。

难点：影响国际关系的决定性因素、理解在维护本国利益时，必须尊重他国正当的国家利益。

教法学法

教法：议题式教学法为主

学法：自主学习法、讨论学习法等

教学过程

教学环节

教学活动

学生活动

设计意图

环节一导入新课

播放视频巴以冲突最新局势，让学生回答：影响巴以局势的因素有哪些?

观看视频，回答问题

设置情景，引起学生学习兴趣。

环节二授课过程

总议题：透

视巴以冲

突，解密国

际关系

议题一错综复杂的国际关系是什么样的

教师播放视频，展示材料，让学生阅读材料，合作探究，完成议学任务：思考巴以冲突涉及到哪些主体?这一事件的各方是怎样的关系?

教师让学生代表发言，并引导学生生成、总结知识：

1.认识国际关系

含义：国际关系是指国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系。其中，最主要的是国家与国家之间的关系

主题：主权国家之间的战争与和平、冲突与合作等问题。

内容：政治、经济、文化、军事关系等。基本形式：竞争、合作与冲突

主要方式：国家间的贸易往来，文化、科技、教育、医疗等方面的交流，外交磋商，领导人互访，缔结条约或协定，等等。

教师播放视频，让学生合作探究，完成议学任务：为何我国代表强调国际人道法规定的红线不容触碰?国际法在当今国际社会发挥了什么作用?

教师让学生代表发言，并引导学生生成、

1.观看资料

2.结合课本发言

3.在教师的引导下合作探究，生成知识或回答问题

让学生利用现有材料，提取、分析信息，进行自主探究与合作探究，最后展示所得成果，体现了学生的综合思维和实践能力。

总结知识：

2.国家间交往的行为准则

(1)含义：国际交往中，各国逐渐以条约和习惯做法为基础，发展出的一些被普遍遵守的行为规则，被称作国际法

(2)作用：国际法规范着国际交往的各个方面和人类活动的各个领域，对维护国际关系稳定、促进世界和平与发展发挥着重要作用。遵守国际法符合各国的共同利益。

教师展示材料，让学生合作探究，完成议学任务：巴勒斯坦为什么被以色列屡屡侵犯，国土逐步沦丧。这背后反映国际竞争的实质是什么?

教师让学生代表发言，并引导学生生成、总结知识：

3.国际竞争的实质

(1)原因：随着世界多极化的发展，国际竞争越来越激烈。

(2)实质：当今国际竞争的实质是以经济、军事和科技实力为基础的综合国力的较量。

(3)应对：面对急剧变化的世界，许多国家都在调整目标，力图为自己确立有利态势，形成了国家间既合作又竞争的局面。

议题二影响国际关系的因素有哪些

教师播放视频，展示材料，让学生合作探究，完成议学任务：

1.巴勒斯坦为什么被以色列屡屡侵犯，国土逐步沦丧。这背后反映国际竞争的实质是什么?

2.巴以冲突以来，美国援助以色列大批武器装备，美国为什么会这么做?

教师让学生代表发言，并引导学生生成、总结知识：

1.国际关系复杂多变的根本原因

各国的国家性质不同，利益追求、对外政策也不同，这使得国际关系复杂多变。

2.影响国际关系的因素

(1)主要因素：国家之间出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系是多种因素综合作用的结果，这些因素包括国家利益、国家实力、宗

教、文化和历史等。

(2)决定性因素：国家利益和国家实力是影响国际关系的决定性因素。

3.国家利益

(1)含义：国家利益不是抽象的，归根结底是该国统治阶级意志和利益的体现。