第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

教案背景

1.面向学生：□√中学□小学2.学科：语文

3.课时：1课时

4.学生课前准备：

查找《水浒传》的相关资料（文字、图片等），了解《水浒传》。

初读《水浒传》原著，了解小说情节，找出自己喜欢的精彩片断。

教学课题

1.初步了解《水浒传》的概况；?感受作品的艺术魅力，培养学生阅读古典名著的兴趣。

2.通过片段的引导学习，教给学生阅读赏析的方法；?培养初步的文学鉴赏、评价能力。

教材分析

《水浒传》是苏教版九年义务教育八年级下册语文教材中名著推荐与阅读对象。?

??《水浒传》是我国古代四大文学名著之一，属于长篇白话章回体小说。作品以北宋末年宋江领导的梁山农民起义为素材加工而成。通过对农民起义经过的描写，表现宋朝末年政治的腐败和社会的黑暗，揭示“官逼民反”的社会现实。?

??《水浒传》以其复杂的情节，个性化的人物描写而著称。阅读这部作品，这对于初学写作的人会有很重要的影响。

【教学重点】赏析精彩片段《鲁提辖拳打镇关西》，领略《水浒传》的艺术魅力。

【教学难点】引导学生正确看待对名著只“看”不“读”的现象。

【教师准备】教学之前用百度在网上搜索《水浒传》的相关教学材料，结合本班学生实际，确定课堂教学形式和方法。用百度视频网上搜索下载《水浒传》电视剧片段，给学生视觉上的直观感受。

教学方法

一部《水浒传》精彩纷呈，故事情节跌宕起伏，水浒人物不胜枚举，短短一节导读课无论如何也不可能把其中的精彩全部教授给学生。那么，水浒人物、小说主题、成书背景、艺术成就等等需要讲的好像很多很多，究竟该从哪里入手呢？面面俱到显然不可能，也确实办不到。于是我就把重点定在激发学生对《水浒》的兴趣上，利用一切可以利用的教学资源，采用尽可能多的教学手段，让学生从多个方面、多个角度去感受《水浒》的精彩，通过比较、品读、思考、竞争，阅读《水浒》成了他们的阅读目标和阅读需要，这样就达到了导读的目的。

在赏析精彩片段之前，我先播放精彩视频《鲁提辖拳打镇关西》，通过形象的人物、多彩的画面效果、生动可感的语言，让学生全方位的感受了《水浒》的魅力，进而引导学生为什么电视剧拍的这么好呢？导演的艺术才思来源于哪里呢？很显然来自于原著的精髓，于是带领学生品读课本上的原文，我们只品读那空前绝后的三拳，激发学生分析三拳的精彩所在，即通过不同的角度、不同的感觉，运用细节描写表现了人物的灵魂。然后自然地引出学生的思考：看电视剧能够代替阅读名著吗？为什么？让学生自由讨论。讨论后再畅所欲言，发表见解，最后教师小结，看电视剧确实不能代替阅读名著，但它对阅读名著还是有积极的引导作用的，看电视剧成了不愿看书又想要了解一下名著内容的学生的最佳选择，但电视剧是改编者和演员对角色的诠释，它离原著还是有距离的，作为读者来说就会受到限制。在电视画面、色彩、音响等艺术手段背后，留给我们的空间很少。阅读原著“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，而看电视剧“一千个观众就只有一个哈姆雷特”。原著可以更好地激发读者去进行思维再创造，然后向学生推荐《水浒》原著，提示《水浒》的艺术特色，师生探讨阅读名著的方法及步骤。学生领悟到《水浒传》的真正魅力，本节课的目标也就成功达成了。

教学过程

预习设计

《水浒传》是我国古代四大文学名著之一，你对它了解多少呢？

你知道《水浒传》产生的年代吗？

你知道《水浒传》写的是什么内容吗？

你知道《水浒传》的主题吗？

你知道《水浒传》中写了多少人物形象吗？

你能说上多少个人物名称？

你能说出某个人物在《水浒传》中的哪些事迹？

你最喜欢《水浒传》中的哪些人物和情节？

你厌恶《水浒传》中的哪些人物，为什么？

读《水浒传》给了你哪些方面的影响？?

《水浒传》的文学价值有哪些？

提示学生通过搜索【百度百科】/view/6362.htm了解《水浒》

二、测试导入

同学们，中国古代文化光辉灿烂，不同时代都有其代表性成就，例如唐诗、宋词、元曲、明清小说。相信同学们一定知道我国古代四大名著，并对其内容有所了解。你可以通过下面的练习测试一下自己——根据你的了解，将相关的内容用线连起来。?

吴承恩??元末明初?大闹天宫??《三国志演义》?孙悟空???以爱情为线?

施耐庵?清代???拳打镇关西??《红楼梦》???贾宝玉???以农民起义为题材?

曹雪芹?元末明初?桃园结义???《水浒传》??诸葛亮???浪漫主义神话?

罗贯中??明代????黛玉葬花???《西游记》???武松????反映统治阶级之争?

三、了解《水浒》

1.学生分享课前了解的资料。

2.教师总结。?

四、走近《水浒》

1.结合预习，用以下方式对水浒人物