第一单元研习任务拓展-【教考衔接】23-24学年高二语文大单元教学与微.pdfVIP

高中语文（统编版）选择性必修上册

第一单元研习任务拓展

拓展任务一：

追寻历史印记——百年征程，波澜壮阔

1.理清事件，谈论重要意义

请根据5篇课文叙写的历史事件，圈画出文中的重点语句，探究这些事件在中华民族奋斗

历程中的重要历史意义。

篇目历史事件课文描述历史意义

《长征胜利万岁》

《大战中的插曲》

《中国人民站起来了》请根据5

篇课文叙写的历史事件，圈画出

文中的重点语句，探究这些事件

在中华民族奋斗历程中的重要历

史意义。

《县委书记的榜样——焦裕禄》

《别了，“不列颠尼亚”》

《在民族复兴的历史丰碑上

——2020中国抗疫记》

2.中华民族的百年奋斗历程

从被迫开门到主动走出去，

从自卑迷茫到自信坚定，

中华民族用血汗与坚韧迎来了一个真真正正属于中国人的崭新时代！

课外观看历史文献纪录片《筑梦中国——中华民族复兴之路》

3.概述事迹，辨识英雄形象

熟读文本，梳理革命者的主要事迹，探究人物形象。

形象主体：照片设计：

以毛泽东为代表的的革命领袖

中国共产党领导下的人民

革命（建设）经历与突出事迹：一百多年前，中华民族的先行者以不屈不挠的斗

争反对内外压迫者；中国人民在中国共产党的领导下形成全国规模的反对帝国主义、封

建主义、官僚资本主义及其集中的代表者国民党反动政府的统一战线，以人民解放战争

和人民大革命打倒内外压迫者，恢复政治协商会议，宣布中华人民共和国成立。

形象概括：

中国共产党是一个纪律严明、顾全大局、英勇顽强、不畏艰难险阻、敢于牺牲奉献、善于团结、

真诚合作、致力于民族发展大业的政党；

以毛泽东为代表的革命领袖是一批有胆识、有魄力、有信心的革命者；

中国共产党领导下的中华民族是一个深明大义、团结一致的民族。

4.还原情境，设计人物素描

结合课文内容，根据文中某一情境的描写，为书中的革命者设计一幅素描，放入信息登记

表中的照片设计“”一栏。请说明你如此设计的理由。要求：①人物素描要体现人物形象；②可

以适当增添一些情境元素；③注意细节设计的精妙。

总结：优秀革命文化作品的意义

家是国的基础，国是家的延伸。回望历史，无数仁人志士秉持为“天地立心，为生民立命，

为往圣继绝学，为万世开太平”的人生志向，以家庭为根基，以天下为己任，把深沉的家国情

怀诠释得淋漓尽致。如今，我们站在新中国成立70周年的历史节点上，应把家国情怀作为一

种生命自觉传承下去。新时代，中华民族复兴迎来了更为广阔的前景，亟待我们激荡新气象、

成就新作为，始终不忘弘扬家国情怀，强化责任担当，坚守在平凡岗位，守护着万家灯火，为

建设美好家园贡献智慧与力量。

拓展任务二：理情合一写作技巧

合作探究

本单元的作品，既发了深沉的情感，又装现出深刻的理性。择一篇最能体现这一特点的作

品，体本会如何将感情抒发与理性表达结合在一起的，与同学进行研讨。

拓展任务三：深入了解家乡的英雄

活动方案

一、搜集素材

以班级为单位，参观访问家乡的爱国主义教育基地或革命历史遗迹，并查阅资料，搜集、

积累相关素材。查阅资料前，应制订计划，使自己搜集材料有针性、方向性和目的性；查阅资

料后，可对搜集来的材料进行分门别类的整理。可从参观访问和查阅资料积累的材料中，遴选

出一些典型的，强化记忆，以便在运用时得心应手。

二、写作交流

确定了写作所选择的文体，应进一步熟悉该文体的写作要求，以突出文体特征。写作完成，

进入交流讨论阶段，应积极表达自己的观点，并结合同学的观点展开积极思考，训练、提升自

己的思维。

三、整理编辑

班级家乡的英雄“”主题纪念册的编辑，可按照地域方位顺序、年代先后顺序、文体特征或

英雄精神的侧重点等，进行分类整理，策划编辑。