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低年级教研活动反思

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低年级教研活动反思

低年级教研活动反思

一、注重集体备课，发挥集体智慧。

教师进行集体备课，在集体备课中我们做到有目标、有计划、有形式、有步骤、有重点。第一，我们根据教材内容，各抒己见，集体讨论研究，制定切实可行的教学内容。第二，教学中遇到的疑点、难点、教学策略等，在集体备课中充分讨论，达成共识。同时，集体备课后，又鼓励教师根据自己的教学风格，体现自己的个性特色。

二、注重课堂教学，关注学生个性差异。

低年级学生天真可爱，好动好玩，因此教师在设计教学时必须考虑儿童的年龄特征及其生理和心理发展的需要。组织生动活泼的教学形式，从学生的年龄特点出发，将知识的内在规律和学生发展的规律有机结合起来。尤其要把培养学生的学习兴趣，帮助学生树立学习信心，培养良好的学习习惯和掌握有效学习方法贯穿于教学的始终。激发他们学习数学的兴趣和愿望，提高他们的学习能力。

三、注重养成教育，培养学生良好的学习习惯。

低年级学生自制能力差，注意力集中时间短，所以习惯的培养要常抓不懈。如：倾听习惯的培养——在低年段特别要求学生认真倾听同学的发言，关注学生的参与度。因此，在课堂上要求学生做到：不插嘴、不乱说、认真听别人回答问题；积极思考问题；举手发言；养成自主完成课堂作业的良好习惯等。同时加强学生书写姿势的指导（这也是形成良好学习习惯的关键）。因此，我们教师无论是课堂教学还是在批改作业中都要注意字迹端正、书写规范、答题步骤完整等习惯的培养。

四、注重联系实际，培养学生解决实际问题的能力。

从学生的生活实际出发设计数学活动，让学生人人参与活动，在活动中加深理解教材内容。利用现代化的教学手段及身边的事物创造教学情境，帮助学生学习数学知识是学生最乐意接受的。注重与实际生活的联系，将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的兴趣和需求，使学生从自己的生活经验和已有的知识背景出发，体验到数学就在自己身边，从自己身边找数学。让学生理解数学的同时感受到生活世界的丰富多彩。

五、注重教师自身素质的提高。

要给学生一碗水，自己就要备一桶水甚至是源源不断的源头水。低年级学生模仿能力较强，易受外界影响而改变自己。这就要求我们教师不仅要具备渊博的知识，还要细心耐心地指导他们做好每一件事，注重自己的言行举止，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。严于律己以身作则、灵活机智的教育方法、高尚的师德师风、对学生高度的爱心等都是对学生教育的培养。而理论知识和基本技能的培养也同等重要。“冰冻三尺非一日之寒”。除了注重课本知识外，还应大量地阅读课外知识且做好摘录整理。学习“引导学生合作、交流、与人合作的能力”。互相听课做学习笔记也是不断提高自己教学方法及业务水平的一条途径。针对不同类型的学生应采取不同的方法调动他们的学习积极性以达到事半功倍的效果。。相信在工作中我能不断提高自己的教学水平。

教学之路漫漫兮其修远兮！教育方式方法兮重于一言一语！教育工作需要我们共同的努力！

低年级教研活动反思

一、精心准备，提升研讨价值

每一次的教研活动，我园都会提前确定主题，如本次的“数学”教学活动，我们就主题进行了深入研讨。我提前一天将教材上的所有数学活动进行了整理，并把一些活动设计好的教学PPT发给了各位教师。

二、各抒己见，明晰活动价值

1.认识数学教学活动价值

在观摩过程中，大家就活动设计的目标定位、材料投放、指导策略、幼儿的思维变化等细节进行了充分地研讨。

如第一个执教教师张老师在活动前预设交流环节：幼儿学了几种图形？数出来了吗？请幼儿介绍自己的方法时说：“学数学的”。引来大家的笑声。执教教师说：“是呀，你是怎么数的？”引发了幼儿不同的数法交流。研讨中大家认为这一环节就折射出了幼儿的学习过程，从中可以体现出数学教学活动重幼儿学习过程、重解决问题的过程的价值取向。

2.提升教师观察能力

在观摩过程中，执教教师和观摩的教师围绕活动目标、材料提供、指导策略等方面展开研讨。如针对第二个执教教师李老师提供的材料，有孩子说：“李老师，我拼的是飞机。”教师：“飞机有几个翅膀？”孩子：“两个。”教师：“翅膀是三角形。”教师便把两个翅膀的材料迅速地增加两倍。研讨中大家认为教师在活动中要关注幼儿的行为，敏锐地捕捉有价值的教育契机，适时适度地提供材料支持。通过研讨大家还认为教师要有意识地提升教师的观察能力，为有效指导提供保障。

三、案例分析，反思教学活动组织策略

在反思环节中，我首先组织大家回忆观摩的两个教学活动过程，在梳理过程中让每位教师感受不同的组织策略带来的效果差异。然后请每位教师针对两个活动的组织策略谈谈自己的想法。通过研讨大家认为在组织活动时不仅要关注知识技能的传授，同时更应注重幼儿的情感体验、过程方法等数学元素的有效渗透。针对执教教师的不同