版2020年中学语文七年级上册第二单元写作学会记事(第1课时)导学案.pdfVIP

《写作学会记事》导学案

学习目标

1.留心观察生活，学会从平常小事中感受生活，感悟人生。

2.掌握记事的六个要素，把事情的经过写清楚，写条理，懂得写事情要抓住重点。

3.记事要写自己经历的事，要有真情实感。

学习重点

留心观察生活；掌握记事的六个要素；把事情的经过写清楚。

学习难点

从平常小事中感受生活，感悟人生哲理，并用文字表达出来。

课前准备

1.重温《散步》一文，理清写作脉络。

2.复习《秋天的怀念》“思考探究”的第二题，体会细节中蕴藏着的作者的情感。

课时安排

2课时

学习过程

第一课时

一、写法指导

记事就是叙述事情，叙事时把事情的来龙去脉交代清楚，按照一定的顺序把事情有条理

地写出来。事情的来龙去脉包括事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果。

其中，时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果即记叙文的“六要素”。

那么，如何记事呢？这里介绍三种方法：

方法一写清楚（写明记叙要素，做到重点突出，详略得当）

在叙事过程中，要尽量写清楚相关的人、事要素。要把事情经过写具体，并做到重点突

出，详略得当。在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，

给人留下完整而深刻的印象。

例如：

点评：莫怀戚的《散步》写一家四口在初春田野中散步的事情，其中重点写了选择路线

的经过。母亲要走大路，儿子要走小路，最后母亲改变了主意，同意走小路，走不过去的时

候，“我”就背着母亲，妻子背着儿子。作者这样写，将一家人散步的过程交代得完整、具

体、清晰，并且突出了散步过程中的“分歧”，给读者留下了深刻的印象。方法二有

感情（抒真情实感，做到说内心话，写亲历事）

写自己的所作所为，写自己经历过的事，写自己对生活的体验，写自己身边的人，写自

己有真切感受的事。在记事中抒发真情，忠于自己的感受。

例如：

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻

璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄

地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼

边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。

（选自《秋天的怀念》）

点评：作者从生活中选材，写自己尽情宣泄心中的痛苦。母亲“眼边儿红红的”，她和

儿子一样痛苦。提出推“我”去看花，是想排遣“我”心中的郁闷。这种情感源于真实的生

活经历，是发自肺腑的，所以有很强的感染力。

方法三细节描写

注意锤炼语言，学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。

例如：

母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般

的神色。

点评：这是《秋天的怀念》中的一处细节描写。当“我又独自坐在屋里，看着窗外的树

叶‘唰唰啦啦’地飘落”时，母亲便“挡在窗前”，这位细心的母亲，唯恐飘零的落叶又勾

起儿子的悲观情绪。她那“憔悴”的面容，既显示着绝症对身体的折磨，也显示着儿子身体

残疾又内心绝望的状态对母亲精神的折磨；那“央求”的神色，体现的是屡遭儿子拒绝却从

未改变的关怀与渴望，读来令人心酸不已。

二、实战巧练

（一）练习“写作实践”一。

1.活动交流。

要求：学生阅读短文，讨论交流这个片段的优缺点。

（1）优点：记叙要素交代清楚。

（2）缺点：没有文采；缺乏细节描写，不生动；描写不细致；缺少人物感受。

写作提示：可以从两个方面入手来“添枝加叶”：一是添加细节，二是融入情感。添加

细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光等。融入情感，就要写出自己

的感受和心情。可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。

2.学生写作。

3.展示点评。

摔倒以后

①

那天下午，下了一场雨。放学了，我像往常一样，戴着学校