人教版三年级语文上册教案：第5单元 交流平台 初试身手.docVIP

交流平台·初试身手

本单元的“交流平台”由两部分内容组成。第一部分回顾了两篇课文的作者观察的收获,并得出结论—留心周围的事物,我们就会有新的发现。第二部分列举了两篇课文的作者对事物的外貌、变化原因等所作的观察,并得出结论—细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解,这是对留心观察好处的总结,意在说明留心观察的重要意义。

“初试身手”让学生试写观察实践的所得,旨在引导学生进一步体会留心观察的好处,并为单元习作做好铺垫。教材要求学生写下生活中观察到的动物、植物或场景,并提供了两个范例,均是学生观察所得的开头部分。第一个范例描写了买菜路上看到的过马路的蜗牛,提示学生：再平常的事物,只要留心观察也会有新的发现。第二个范例记录了对芒果的观察,进一步提示学生：为了对事物有更多更深的了解,可以看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等。

“交流平台”与“初试身手”这两个板块有着紧密联系。“交流平台”回顾学习重点,激发学生“初试身手”的兴趣,为“初试身手”奠定基础；“初试身手”是“交流平台”的拓展延伸,让学生在试写中充分感受“交流平台”中提出的留心观察的好处,并进一步提示学生除了看一看,还可以摸一摸、闻一闻、尝一尝等。

1．能结合课文内容,进一步体会作者观察的细致,梳理总结留心观察的好处。

2．初步了解可以调动多种感官进行观察。

3．能尝试写一写自己的观察所得。

教学重点

能结合课文内容,进一步体会作者观察的细致,梳理总结留心观察的好处。

教学难点

能尝试写一写自己的观察所得。

1．紧密联系课文

“交流平台”的教学,要联系精读课文,回顾总结作者作了哪些细致的观察。可以引导学生先回顾两篇课文,交流文中最让自己觉得新奇、有趣、好玩的事物、场景,再次感受留心观察的重要性；然后梳理小结文中有哪些细致观察的表现,如,《搭船的鸟》有对翠鸟的外貌和动作、下雨天船头场景所做的观察,《金色的草地》有对草地、蒲公英的变化情况所做的观察。

2．学习范例,尝试构段

“初试身手”教学前,教师可先布置学生留心观察生活的任务,让他们在课堂上有话可说,有话可写,丰富说写内容。教学时呈现示范语段,引导学生懂得：只要你留心,随时随地都会发现一些有趣的现象。在示范语段的提示下,让学生试着动笔写一写,然后交流分享,通过师生共同评价,引导学生迁移写法,学会观察,为之后顺利完成单元习作打好基础。

1．观察身边的事物并记录下来。

2．多媒体课件。

1课时

板块一复习导入,揭示课题

1．复习：指名学生回顾本单元所学两篇课文的内容。

2．导入：这两篇课文的作者都对生活中的事物作了细致入微的观察,正如法国大雕塑家罗丹所说：“生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。”其实在生活中,只要你仔细观察,就会发现许多有趣的事物。这节课我们会通过“交流平台”“初试身手”两个栏目,让大家把生活中观察到的现象和同学们一起交流,一起分享。

板块二回顾课文,交流发现

1．回顾我们本单元学过的课文,说一说,这两篇课文的作者分别观察了身边的哪些事物？(指名学生回顾)

《搭船的鸟》中作者观察了一只美丽的翠鸟。《金色的草地》中作者观察到了草地颜色的变化及其和蒲公英的关系。

2．出示教材第一部分内容,引导学生体会留心观察的重要性。

3．出示教材第二部分内容,引导学生体会细致的观察的好处。

4．从这两课中,我们明白了怎样才能做到细致观察呢？(学生交流反馈)

喜欢追问；注意细节；坚持长时间观察。

5．小结：留心观察周围的事物,我们就会有新的发现。细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。因此,我们在日常生活中,一定要有发现美的眼睛,留心观察,细致观察,我们一定会收获颇丰。

板块三迁移方法,学会表达

1．出示示范句段,了解观察方法。

(1)这个句段中,小作者在哪里观察到了什么？

句段：雨停了,我和妈妈去买菜,在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路……

在买菜的路上,观察到好几只小蜗牛在慢悠悠地过马路。

(2)引导提问：如果你是个爱追问的孩子,你会怎么追问？

这几只蜗牛为什么在这里？它们要到哪里去？

(3)引导学生明确：要解决心中的疑惑,就需要继续对蜗牛进行细致的观察。

(4)这个句段中,小作者是按照什么顺序,从哪些方面来观察芒果的？运用了自己的哪些感官？

按照从外到内的顺序,观察了芒果的形状、颜色、味道。运用了眼睛、鼻子、嘴巴三种感官来观察芒果。

2．总结观察动物和水果分别可以从哪些方面进行观察。

动物——外形、动作

水果——形状、颜色、味道

3．总结观察事物的方法。

(1)观察要抓住事物的特征。

(2)观察要有顺序。

(3)观察要调动多种感官。

4．过渡：课前老师已经让同学们去观察了周围的事物,并将自己的发现记录了下来,大家都有什么发现呢？先在小组内交流一下吧。

5．全班交流汇报。

6．学生运用在语段中学到的观察方法,写一写自