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大自然的声音的小学作文20篇(全文)大自然的声音的

小学作文(精选20篇)

大自然的声音的小学作文第1篇

你注意到吗?大自然有各种各样美妙的声音。

春天，燕子飞回了南方，它叽叽喳喳地唱着歌，好像在说：

“春天到了，春天可真美啊!”人们听到了燕子的叫声，抬头

看到它们斜着身子凌空翱翔。河面的冰融化了，河里的水“哗

哗哗”地流淌着。“沙沙沙……”听，静静地，悄悄地，春雨

不知道什么时候迈着轻盈的舞步从天而降。冬眠醒来的青蛙

“呱呱呱”地叫着，欢快地在荷叶间跳来跳去。

夏天到了，知了在柳树上“知了，知了”地叫起来。忽然

雷公公的鼓声“轰隆隆”地响了起来，不一会儿雨姑娘的雨声

“哗啦哗啦”地响了起来。田里的庄稼可欢快了，“咕噜咕噜”

地喝起了水。

秋天，风吹叶子“沙沙”地响，黄色的叶子像美丽的蝴蝶

纷纷扬扬地飘落下来。田里的收割机“咔嚓咔嚓”地响，果园

里的水果熟了，偶尔传来“啪”的一声响，是熟透的水果掉到

了地上。田间地里不时传来农民伯伯的欢笑声，那是丰收的喜

悦。

冬天，北风“呼呼”地吹，天空下起了鹅毛大雪，漫天飞

舞的雪花像一个个白色的小精灵在翩翩起舞。地面白茫茫的一

片，像铺了一层厚厚的地毯又松又软，踩上去发出“沙沙”的

声音，真好听。

我喜欢大自然这美妙的声音。

大自然的声音的小学作文第2篇

雷，是大自然的音乐家。打雷时，轰隆隆的声响，似乎它

在天空演奏架子鼓，当它翻动云层，云层便像鼓手一样打出了

各种不同的节奏。当小雨下起来，架子鼓先是轻打出小小柔和

的轻音乐；当下起大雨时，那声音像鞭炮“噼里啪啦……”架

子鼓演奏出激烈的音乐。

清晨起床，刚一睁开眼睛，就听见鸟儿在树上“叽叽喳

喳”,好像在唱一首优美动听的歌儿。

风是大自然的手风琴演奏家，他会在森林里演奏它的乐曲，

每当它从森林、花园、公园走过，树叶就发出“沙沙”的.声音，

不同的季节发出的声音也不相同……;树叶它会在树枝上唱出

各种歌曲，当它抖动时，发出的“沙沙……”声多么轻柔；

“哗啦，哗啦……”是树叶翻动的声音，不一样的树叶，唱出

不一样的歌声；不一样的速度，有不同的音乐旋律。

动物也是大自然的歌手。在池塘边散步，听见青蛙呱呱叫，

走在草坪上听见山羊“咩咩”的叫，在湖边玩耍时，听见鸭子

呷呷的叫……

大自然的声音的小学作文第3篇

一、选取生活化素材，丰富作文内容

大部分小学生害怕写作文，其中最为重要的原因是没有素材

和内容可以写，他们不知道写什么。为了解决这个问题，教师需

要引导学生从生活中积累最真实的写作素材。生活是素材的源

泉，可以引导学生记录下日常生活的点点滴滴作为写作素材的积

累。记录的内容可以包括感人的事、有趣的事件、感动的瞬间、

人物的神态变化、快乐的时刻，等等，记录方式可以是日记、小

作文、拍照等。

如“礼物”这一单元学习完成后，为了引导学生巩固学习内

容，也为了提升学生写作技巧，组织学生模仿、创新课文写作方

式，展开对“礼物”这个话题的写作。教师引导学生将平时生活

中的“礼物”“翻”出来，写出只属于自己的个性化的“礼物”

作文。有的学生翻出自己的日记，将“同桌分享食物”的过程写

在作文本上；有的学生叙述了自己的“犯错”过程，认为老师的

原谅、谦和与指导他改正是最好的礼物；有的学生则在日记本上

配上了一张图片，并写下了“最珍贵”的礼物一文，文中写道：

“生日时，来一场畅快的足球赛是最美的礼物。”通过培养学生

良好的日记习惯，帮助学生积累生活素材，可以更好地丰富写作

内容。

二、创设生活化情境，引导作文创新

可以借助多媒体设备、实物、图片、语言创设生活化情境，

还可以带领学生走出教室，走到户外，贴近真实的生活，倾听生命

的声音，感受自然的美妙，在宁静中沉思，在户外探索中实践，在

互动中交流，在运用中创新。总之，创设生活化情境，对于写作教

学来说非常重要。

为了开拓学生的写作思路，引导学生创新写作内容，有必要

在真实的生活情境中，挖掘学生的潜力，开拓学生的思维，在真实

的生命与自然中，激发学生的写作热情。

如“雪”这一单元的教学，为了引导学生想象、联想，教师

可以借助多媒体设备，创设生活化情境，展现出春夏秋冬四季的

不同与独特魅力。通过多媒体展示，创设生活情境，引导学生联

想自己印