【+高+中+语文】+《拿来主义》课件++统编版高中语文必修上册.pptxVIP

拿来主义

----鲁迅

思维发展与提升：

学习比喻论证和边破边立的论证方式，领会比喻论证的运用之妙，掌握先驳后立的论述思路。

文化传承与理解：

读懂作者在对待文化遗产与外国文化的态度，思考“拿来主义”的现实意义。

核心素养

◆语言建构与运用：

梳理内容，理清论证思路，把握文意。

审美鉴赏与创造：

揣摩品味文中重点语句，体会犀利、幽默的语言特点。

鲁迅(1881年9月25日—1936年10月19日),原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是他1918年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”

他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有着极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作

家”。(Besqwishs

作者介绍

鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有：

杂文集：《华盖集》《坟》《南腔北调集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》

短篇小说集：《呐喊》《傍徨》《故事新编》

散文集：《朝花夕拾》

散文诗集：《野草》

sb

写作背景

味“送去”,出卖民族文

发生了恐怖，盲目排

不断“抛给”,不断

否定传统“全盘西化

“尊孔读经”,掀起复

左冀又艺队伍思想混乱，或反对继承旧文化，或反对吸收外

拿来主义

舌思潮

来

清政府实行“闭关主义”,结果落后挨打；

鸦片战争后，清政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”;国民党反动政府政治上投靠帝国主义，经济和文化上继续实行“送去主义”。

当时，在我国文化界，如何对待外国文化和我国古代文化遗产存在两种错误认识，就是“全盘西化”和“全盘否定”。

因此，鲁迅写了这篇文章，主张实行拿来主义”,阐明了对待外国文化和我国士代文化遗立的正确态度。

正字音

自诩()

孱头(xū

蹩(can

给(bis与

国粹(cuì)

残羹(gēng)冷炙(₇hì)冠冕(guānmiǎn)堂皇

脑髓()

啬(sè)

譬如(pi

阿刺伯(à

释词义

(1)自诩：自夸，书面用语。

(2)礼尚往来：指在礼节上注重有来有往，也指用对等的方式回报对方。

(3)冠冕堂皇：形容表面上庄严体面或光明正大的样子(多含讥讽意)。

(4)残羹冷炙

(5)故弄玄虚故意玩弄使人迷惑的花招儿。

(6)勃然大怒

非常生气和愤怒。勃然，因生气或惊慌等变脸色的样子。

(7)嗟来之食：

指带有侮辱性的施舍。

指吃剩的饭菜。也比喻别人施舍的东西。

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gBs

文本文本文本

层次结构

全文分三个部分：

第一部分(第1-4段):揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。

第二部分(第5-9段):阐明“拿来主义”的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。

第三部分(第10段):总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。

一为什么“拿来”?

但是作者在提出拿来主义之前，除了“象征主义

还提到哪几个“主义”或文化现象?

闭关主义送去主义送来主义

揭露批判“闭关主义”“送去主义”“送来主义”的实质和严重危害。

●“自己来拿”:要独立选择，自己挑选

将其他主义破得彻底，目的在于提出“拿来主义”的主张

破

立

学习“破立”

什么是“先破后立”?

“先破后立”是立论的一种方式。“破”指瞄准与自己论点相关的错误的

的、不正当的观点进行批判，“立”则在“破”的基础上论述自己的论点、

一般的议论文，多在开头直接亮明自己认为正确的观点，以此直接“立论“先破后立”在开篇并不急于“立论”,而是针对错误的、片面的、反动白行驳斥与批判，在此基础上，再申明自己所认为的正确观点。

类型

闭关主义

送去主义

送来主义

拿来主义

特点

不送不拿

只送不拿

送来

送去之外，

还得拿来

影响

丧权辱国

亡国灭种，

贻害子孙

大受其害，全盘

排斥外国文化

人成新人，文艺成新文艺

任务1:寻找文章中出现的主义，完成表格填写

作者对这几种主义都持什么态度?

表现

实质

危害

闭关主义

自己不去，

别人也不许来

排外

枪炮打开大门，

什么都是送去主义

送去主义

送古董、送古画送活人

媚外

子孙讨一点残