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张齐华可能性教学设计

张齐华可能性教学设计

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要

素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、

教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是张齐华

可能性教学设计，请参考！

张齐华可能性教学设计

教学目标：

1、学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，

《可能性》教学设计。

2、能结合已有的经验对一些事件的可能性用一定、可能、不可能

作出判断，并能简单地说明理由。

3、培养学生的表达能力和逻辑推理能力。

教学重难点：

重点是让学生初步体验事件发生的可能性。难点是用一定、可能、

不可能等词语来描述生活里的`事情。

教学准备：

教具：红、黄、绿三色转盘、红色转盘、装6个红球的1号口袋

和装3个绿球3个黄球的2号口袋

学具：红色、黄色纸牌各一张

教学过程：

一、游戏激趣，导入新知

教师出示一张由红、黄、绿三色组成的转盘，提问：“指针转动

后，会停在那里？”引导学生用“可能”来回答。接着出示一张红色

转盘并提问：“指针转动后，会停在那里？”引导学生用“一定”来

回答。其实，生活中的好多事情，就像玩转盘一样，有时能确定，有

时不能确定，今天这节课我们来研究事情发生的可能性。揭题：可能

性

二、活动体验，自主探究

活动一：老师这儿有两个神秘的口袋，1号和2号，每个口袋里有

6个球。老师请12个小朋友分两组来摸，看谁能摸到代表幸运的红球。

在摸的过程中引导“怎么第一组的小朋友个个那么幸运，每人都能摸

到红球呢？这两个口袋里究竟有什么秘密呢？哪个小朋友敢猜一猜？

打开口袋验证。并小结：1号口袋里全是红球，所以任意摸一个球一定

是红球，2号口袋里没有红球所以任意摸一个不可能是红球，小学二年

级语文教案《《可能性》教学设计》。（板书：一定不可能）

继续观察2号口袋里面的球，想一想，任意摸一个，会摸到什么

颜色的球？（板书：可能）

活动二：小朋友，通过刚才的摸球游戏，我们学会了用一定、可

能、不可能来交流结果。下面我们继续来玩游戏。打开课件竞猜一栏，

玩举牌游戏。1、一定能摸出黄色的球。2、可能摸出黄色的球，可能

摸出红色的球。3、不可能摸出黄色的球。

活动三：选取生活中的事例来做一下判断。

1、下周五会下雨吗？

2、今天是4月2日，明天是4月3日。

3、从小不好好学习，长大了成为科学家。

4、因为破环了环境，地球上的人类都消失了。

活动四：讨论

1、什么事情一定会发生？

2、什么事情可能发生？

3、什么事情不可能发生？

三、学以致用，内化提高

1、箱子里要放4个球，摸到黄球有奖，该怎么放？

2、学校要在4月1日4月17日之间安排两天开运动会，根据

天气情况，你觉得安排哪两天最好？为什么?

四、课堂总结，布置作业

通过这节课的学习你有什么收获？（学生交流）

作业：练习册自练自测

【张齐华可能性教学设计】