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《济南的冬天》的说课稿

济南的冬天说课稿（一）

一、教材分析：

《济南的冬天》是初中七年级上册第三单元的一篇课文该单元

以写景抒情为主要求反复朗读在整体感知内容大意的基础上揣摩、欣赏

精彩句段和词语所以在教学过程中将落实这些教学目标《济南的冬天》

是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南

冬天美丽景色来抒发感情的写景散文这篇文章描绘景物语言

准确生动多使用比喻、拟人手法融情于景表达了作者鲜明的印象和

感受抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美所以在学习过程中除了理清

文章的脉络以外还要揣摩、品味课文语言通过这些学习过程理解作

者对济南的冬天的热爱和赞美

二、学情分析：

本校学生的基础比较薄弱所以在建立框架结构的时候给同学们

更多的时间思考但是部分学生素质不错所以在教学过程中还是展开独

立、自主、合作、探究的教学模式由他们自己揣摩语言并分享他们的

观点

三、教学目标：

根据以上分析我确定以下教学目标：

1、有感情地朗读课文积累生字生词初步感知文章内容体味济

南的冬之美

2、理清文章思路揣摩、品味文章语言学习课文中比喻、拟人等

修辞手法

3、研读课文体会老舍先生对济南冬天的喜爱和赞美

根据以上教学目标我确定以上教学重难点：

教学重点：理清文章思路揣摩、品味文章语言学习课文中比喻、

拟人等修辞手法

教学难点：研读课文体会老舍先生对济南冬天的喜爱和赞美

四、教学设想

1、教学用具：因为这是一篇写景抒情的文章文章语言非常优美

所以将通过朗读感知课文内容为了强化这种美感我将使用多媒体播放

背景音乐作配乐朗诵同时使用幻灯片提供一定的背景资料而其他重要

的知识点将用板书的形式展开

2、教学方法：新课标要求学生要自主学习所以在学习本文的过

程中尽可能的给学生多一点的空间思考老师只作引导

3、教学课时：1课时

五、教学过程

本课的教学过程将从导入、整体感知、揣摩语言、课堂小结、

布置作业等几个环节展开

第一环节：导入冬季本来就是泉城济南最美、最有韵味的季节

从宋朝的苏轼到清代的王士祯到当代的文学大师老舍先生都在用诗

的语言反复吟诵着雪中济南、冬的济南：山郡逢冬又作晴波塘分出几

泉清郭边万户皆临水雪后千峰半入城老舍先生的赞美更加慷慨：上帝

把夏天的艺术赐给瑞士把春天的赐给西湖秋和冬的全赐给了济南,于

是便有了《济南的秋天》和《济南的冬天》两篇美文传世

第二环节：整体感知这一部分将分为作者介绍、积累生字生词、

朗读课文、理清文章脉络等几个环节其中重点落实生字和理清文章脉

络通过读写的过程让学生积累生字生词打下扎实的基础整理文章脉

络这一部分我将通过问题提示的方式引导学生理解文章整理出框架

结构同时初步体会作者所表达的思想感情

第三环节：研读课文揣摩语言让同学们研读课文自由提问：在

阅读课文之后有些地方自己没能理解给同学们5分钟时间来思考提

出问题后先由同学自己解决老师作引导重要问题没有提到的老师作

补充

可能性问题：

1、一个老城有山有水全在天底下晒着阳光暖和安适地睡着只

等春风来把它们唤醒这是不是个理想的境界

明确：赋予老城以人的灵性把老城写活了使之带有生命的感觉

与意味流露出作者对济南冬天的无限喜爱之情

2、这一圈小山在冬天特别可爱好像是把济南放在一个小摇篮

里它们安静不动地低声地说：你们放心吧这儿准保暖和

明确：小山如同慈母般温存、体贴、慈祥而那句低语使人想起

母亲在摇篮边低声哼着催眠曲的情态蕴涵着感人的脉脉温情和体贴

入微的抚爱赋予这一圈小山以慈母之情

3、这样一道儿白一道儿暗黄给山们穿上一件带水纹的花衣

明确：描绘了雪色与草色相间的美景给人以动态的生活实感

4、等到快日落的时候微黄的阳光斜射在山腰