《数据的收集、整理与描述小结》教学设计【初中数学人教版七年级下册.pdfVIP

第十章数据的收集、整理与描述

《小结与复习》教学设计

第1课时

◆教材分析

本课是全章的回顾与复习，是在学习完本章内容后，回顾数据的收集、整理、描述的一般过

程，概括总结全章的主要内容和重要思想方法。强调在统计活动中感受统计的思想方法，感

悟样本估计总体的思想．

◆教学目标

1.经历收集、整理、描述和分析数据的活动，了解数据处理的过程.了解全面调查和

抽样调查两种收集数据的方式，会设计简单的调查问卷收集数据.

2.体会抽样的必要性，通过实例了解简单随机抽样，初步体会用样本估计总体的思想.

（P144实验与探究：捉放捉问题）设计活动，通过学生动手活动体验这种方法，感

受用样本估计总体的思想，并了解实验也是获得数据的有效方法，就显得尤为重要.

3.会制作扇形图，能用统计图直观、有效地描述数据.

4.通过实例，了解频数及频数分布的意义，能画频数分布直方图(等距分组)，能利用频

数分布直方图解释数据中蕴含的信息.会根据问题需要选择适当的统计图描述数据，进一步

体会统计图在描述数据中的作用.

5.能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测，并能进行交流.（体现了小组合作

式的学习方法）

6.通过表格，折线图，趋势图等，感受随机现象的变化趋势.

（备注：趋势图，也可称为统计图或统计图表，是以统计图的呈现方式，如柱型图、横

柱型图、曲线图、饼图、点图、面积图、雷达图等，来呈现某事物或某信息数据的发展趋势

的图形.）

10/10

（1）如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的这种发展趋势，你能试着在图

10.3-1上作出这条直线吗？

（2）根据所作直线，估计2009年和2010年的全国生活用水量，并和自己查阅的这两年

实际的用水量进行比较，你的估计准确吗？为什么？

7.通过经历统计活动，初步建立数据分析观念，感受统计在生活和生产中的作用，增强

学习统计的兴趣.

◆教学重难点

◆

【教学重点】

了解数据处理的过程.了解全面调查和抽样调查两种收集数据的方式，会设计简单的调

查问卷收集数据.

【教学难点】

1.通过实例了解简单随机抽样，初步体会用样本估计总体的思想.

2.频率直方图的制作过程

◆教学过程

§10.1统计调查

（一）数据收集问题

1．数据来源

数据的来源一般有两条渠道：一条是通过统计调查或科学实验直接得到第一手统计数据，

另一条是通过查阅资料等间接获得第二手统计数据.

在本章的教学过程中，可以考虑让学生对两种收集渠道都进行尝试.

2.调查问卷的设计

①设计调查问卷的步骤：确定调查目的;选择调查对象;设计调查问题

②设计调查问卷要注意:

问卷设计：一般包括调查中所提问题的设计、问题答案的设计、以及提问顺序的设计等.

几点要求:问题设置要紧紧围绕调查的目的；提问不能涉及提问者自己的观点；问卷提供的

答案尽量全面；问题要简明，问卷形式简捷，便于答卷便于整理.

例1．调查问卷中下列问题及答案的设置好不好?为什么?

(1)我认为猫是一种很可爱的动物,你说呢?

(A)非常同意(B)同意(C)不确定(D)不同意(E)坚决反对

(2)你经常躺在床上看书吗?

(A)经常(B)不经常

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例2．学校食堂的主食主要有：米饭、馒头、花卷、面条，你班的同学最喜欢哪种主食，

请设计一个调查问卷．

例3．两名同学在调查时使用下面两种提问方式，哪种更好些？

（1）难道你不认为科幻片比武打片更有意思吗？

（2）你更喜欢哪一类电影——科幻片还是武打片？

3.全面调查与抽样调查

（1）全面调查与抽样调查的区别：

全面调查可以得到全面数据，但是工作量相对较大；而抽样调查只能得到局部数据，可靠

性相对较差，但是工作量相对较小.

①当调查的结果对调查对象具有破坏性时，或者会产生一