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第8课梦游天姥吟留别登高琵琶行并序
【素养目标】1.语言目标：诵读这三首诗，把握朗读节奏，并背诵这三首诗。
2.审美目标：理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。
任务情境：李白与杜甫，一个是浪漫主义的“诗仙”，一个是现实主义的“诗圣”。他们，一个喜欢调动自己丰富的想
象力，为我们构建一个奇伟瑰丽的世界；一个擅长把现实中的风物纳入诗中，让一个个意象成为感时伤怀、忧国忧民的
载体。二人的风格，自是非常不同，差别也非常明显。
与杜甫一样，白居易也是现实主义诗人，但他的诗更加通俗易懂，因为据说他每首诗都务必要让老妇人能够读懂。
让我们走近这三位大诗人，研读他们的诗歌，体会他们与众不同的高超技艺和属于他们的情感吧。
学习任务阅读与鉴赏
梦游天姥吟留别
任务活动一诵读全诗，理解大意
（一）诵读诗韵
1.诵读全诗，用“/”划分朗读节奏，用...……”标出韵脚。
这首诗可分为两大层，第一层从开头至“失向来之烟霞”，写梦游天姥。这一层又分三小层。
第一小层：梦前
海客/谈/瀛池烟涛/微茫/彳言/难枣；
越人/语/天姥,，云霞/明灭/或/可瞄。
天姥/连天/向天/横，势拔/五岳/掩/赤城。
天台/四万/八千/丈，对此/欲倒/东南/倾。
第二小层：梦境
我欲/因之/梦/吴越，一夜/飞度/镜湖/月一。
湖月/照/我影，送我/至/刻漫
谢公/宿处/今/尚在，濠水/荡漾/清猿/啼.。
脚著/谢公/屐，身登/青云/.梗。
半壁/见/海日，空中/闻/天鸡。
千岩/万转/路/不定，迷花/倚石/忽已/暝.。
熊咆/龙吟/殷/岩里？栗/深林兮/惊/层熊。
云/青青兮/欲雨，水/澹澹兮/生则。
列缺/霹雳，丘峦/崩攫？
洞天/石扉，匍然/中H.。
1
青冥/浩荡/不见/底，日月/照耀/金银/台。
霓/为衣兮/风/为与，云之君兮/纷纷/而来工？
虎/鼓瑟兮/鸾/回至，仙之人兮/歹U/如膻。
第三小层：梦醒
忽/魂悸/以魄动，恍/惊起/而长啜？
惟/觉时之/枕席，失/向来之/烟霞。
第二层从“世间行乐”至诗末，留别。
世间/行乐/亦/如此古来/万事/东流/水。
别君/去兮/何时/还？且放/白鹿/青崖/回，须行/即骑/访/名山。
安能/摧眉/折腰/事/权贵，使我/不彳#/开心觑？
点拨这首诗多次换韵，所押的韵有“ou”“u”“eng”“ue”“i”“ing”“an”“ai”
“a”等。
（二）初步理解
2.下面是这首诗的结构思维导图，请在①〜⑤处填入相应的内容。
①｛第］段i■■④
梦游历程（第2段开头至“水澹澹号生烟”）—陶醉
J②
“梦「列缺截需至•仙之人兮列如麻惊异
③r忽魂悸以魄动至失向来之烟葭口一⑤—
,梦后言志（第甘段）-慷慨
答案①入梦缘由②梦中仙境③梦醒时分④向往⑤失落
3.这首诗的诗眼是哪句？为什么？
答：_____________________________________________________________________________________________
答案“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”是
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