人教版二年级数学上册看一看摆一摆教学设计 .pdfVIP

人教版二年级数学上册看一看摆一摆教学设计

第一篇：人教版二年级数学上册看一看摆一摆教学设计

人教版二年级数学上册看一看摆一摆教学设计

教学目标：

1、认知：对前面所学的观察物体、平面图形、乘法计算等内容进

行复习巩固。

2、能力：学生能在开放的活动中发挥自己的想像力，提出各种问

题，培养学生的创新意识、实践能力;通过看一看、摆一摆、拼一拼、

说一说等，全方位地调动学生用科学的眼光观察事物，找出事物间的

联系。

3、情感：通过树立数学小灵通的形象，体验生活中处处有数学、

增强学习和应用数学的兴趣和信心;通过从不同的位置观察物体，形象

感知只有多站在别人角度看待问题才能和大家友好相处的生活哲理;同

时渗透美育。

教学重点，难点：复习巩固观察物体、平面图形等知识内容，调

动学生用科学的眼光观察事物，找出事物间的联系。

教学用具：课件;学生每人准备20根小棒、1个活动角、1个三角

板等。

教学过程：

一、提出学习目标

1、创设情境：小朋友们，今天数学小灵通要来我们班做客，还带

来了它的好朋友聪聪明明跟我们一起遨游数学王国，在遨游过程中数

学小灵通还会让我们智力闯三关，每闯过一关数学小灵通的手上就会

多一颗智慧星，小朋友们有没有信心接受挑战?

2、数学小灵通给我们带来了学习目标：通过看一看、摆一摆、拼

一拼、说一说等漂亮的图案，让我们学会用科学的眼光来观察事物，

找出事物间的联系。

二、自主探索，展示成果

第一关：火眼金睛看一看

过渡语：数学小灵通在这关要考验大家是否有一双火眼金睛，它

会给小朋友展示三组图片考验你们，如果过关了会得到三颗智慧星，

让我们鼓足勇气出发吧!

(一)、数学小灵通带来了一位你们认识的人，让你猜猜她是谁?

1.出示教师的背面照，让学生猜测

2.我们要确定他是谁，还必须怎样呢?小组内说一说。3.换一个角

度，再看一看(依次出示教师的侧面照，正面照。)

(二)同时出示四副从不同角度拍摄(上拍、侧拍、后拍、前拍)的汽

车图

1、提问：这是同一辆车吗?同样一辆车，在照片上的形状怎么不

一样呢?

2.小组讨论：每一张照片是站在什么位置拍下的?

3.小结：站在不同的位置，所观察到物体的形状是不一样的。

过渡语：小朋友你们真棒，恭喜你们在这一关炼就了一双火眼金

睛，能从不同的角度观察物体，这么快把这些从不同位置拍下来的图

片认出来，希望今后在和同学们相处的过程中也要多个角度去多发现

别人的优点，交到更多的好朋友，好吗?

第二关：心灵手巧摆一摆

过渡语：小朋友你们真棒，轻松闯过第一关，第二关我们将进入

数学王国的图形乐园，和聪聪明明比赛谁更心灵手巧，有没有信心赢

他们?

(一)、小灵通提出第一个问题：你们认识过哪些平面图形?能用小

棒摆一摆吗?

(二)、小组合作动手操作后，展示示学生摆出的平面图形

(三)、复习关于长方形、正方形、三角形、直角等有关图形的特征。

1、这些图形是由几根小棒拼成的?

2、出示活动角逐渐变化大小的角，提问：怎样使角的大小发生变

化?你能拿出活动角试一试吗?

3、活动角变化到直角时定格，∟是什么角，你是怎样确定的?

4、学生摆一个直角，小组互相证明对方摆的是否直角。

5、学生讨论后出示用三角板确定直角的过程

6、学生各自画一个直角

(四)数学小灵通摆了一个图形，看!

1、他摆了一个什么图形?用了几根小棒?摆这样的3个三角形，需

要几根小棒?怎么知道的?

小灵通提问：你能用9根小棒摆出更多这样的三角形吗?和聪聪明

明一起比赛谁摆得多，摆得快

2、摆完后出示聪聪明明的两种摆法，提问：按计算，摆出4个三

角形需要多少根?减少了几根?为什么?分组讨论后，反馈。

(五)刚才同学们都象聪聪明明那样用你们的巧手出色地完成了小灵

通布置的任务，接下去还得在图形乐园里接受数学小灵通的考验，数

学小灵通提问：摆3个长方形要()根小棒?

1、学生独立摆，摆完后小组交流

2、出示三种方法

3、小组着重质疑讨论：为什么两种摆法所用的小棒根数不一样?

4、小结：小朋友们一定在和同伴合作摆一摆的过程中体会到了