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第五章生活中的轴对称回顾与思考
灵武市第四中学张丽萍
一、学生起点分析：
本节内容是北师大版数学七年级下《生活中的轴对称》的复习课。
在本章前面几节的学习中，学生比较系统地学习了轴对称的定义、性
质及线段、角等简单图形的轴对称性，从整体的角度直观认识并概括
出轴对称的特征，为本节课的学习奠定了理论基础；学生已经初步掌
握了轴对称的基本性质，欣赏并体验了轴对称在现实生活中的广泛应
用，学生通过前面的学习，加强了对图形的理解和认识，为本节课的
复习奠定了知识和技能基础。
二、教学任务分析
立足学生已有的生活经验和初步的数学活动经历，从生活的角度
研究轴对称，是本章基本的出发点。因此，在本章结束时，重新回顾
和再次体验本章中的典型图形和实践活动，是提高的保障。为了更好
地引导学生运用“数学”的眼光观察现实世界，体会数学的广泛应用
和文化价值，丰富学生的数学活动经验和体验，有意识地培养他们积
极的情感、态度，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美意
识的发展，特制定目标如下：
1.知识体系的梳理及简单轴对称图形的有关性质，欣赏并体验轴
对称在现实生活中的应用；
2.会找出简单的轴对称图形的对称轴；
3.知道一些简单轴称图形（角、线段、等腰三角形）的性质并应
用.
教学重点：等腰三角形、线段、角等简单的轴对称图形的性质的应用.
教学难点：轴对称的有关性质的应用.
三、教学过程分析
本节课我遵循开放的原则，借助同场竞技、团结协作等方法，力
求激发学生的好奇心和求知欲，为学生构建生动高效的课堂，本节课
共设计了以下六个教学环节：第一环节：课前准备，自我展示；第二
环节：知识串联，查漏补缺；第三环节：过关斩将，协作共赢；第四
环节：拓展延伸；第五环节：课堂小结；第六环节：自我检测，布置
作业.
第一环节：课前准备，自我展示
提前一天布置以下作业：
1.让学生独立梳理本章思维导图，并且能够用精炼的几何语言和符号
描述.
2.请利用轴对称进行简单的图案设计（可以用电脑设计），在班内
“展览区”
进行展示。
设计意图：本环节的设置使学生学会从系统的角度把握知识方法，利
用思维导图，让学生亲自经历知识梳理的过程，更好地形成自己的知
识体系；给学生一个自由驰骋的空间，让他们尽情发挥自己的想象力
和提出问题解决问题的能力，真正体现学生的主体地位。
活动注意事项：教师要捕捉出有代表性的题目加以整理修订，应用于
本节课的学习。开放的过程应关注后进生群体，教师可以提前给予他
们个别指导，利用这个机会给他们一个展示自我的舞台，激发学习兴
趣；引导全体学生相互交流相互学习，在浓郁的学习氛围中得到共同
提高！
第二环节知识串联，查漏补缺
1.在学生展示的基础上，教师课件展示思维导图：
2.会用符号语言叙述有关性质。
问题1.请说出轴对称与轴对称图形的区别和联系，轴对称的性质。
例1.指出下面的图形是轴对称图形还是两个图形成轴对称？并画出
它们的对称轴.（1）（2）（3）
（5）（6）
例2.下面几何图形中,其中一定是轴对称图形的有()个
①线段②角③等腰三角形④直角三角形⑤正方形⑥平行四
边形⑦等边三角形
A.2个B.3个C.4个D.5个
例3.画出下列图形的对称轴：
A
A
A
AB
O
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