2024秋新沪科版数学7年级上册教学课件 1.5.2 有理数的除法.pptx

第1章有理数1.5有理数的乘除2有理数的除法

学习目标1.经历有理数除法法则的探索过程，会进行有理数的除法运算.2.通过有理数除法法则的导出及运用，体会转化思想.3.掌握加、减、乘、除运算的法则及运算顺序，能解决有理数加减乘除混合运算应用题.学习重难点正确运用法则进行有理数的除法运算.掌握有理数乘除混合运算.难点重点

回顾复习1.有理数乘法法则:两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘.任何数与0相乘，都得0.2.乘积是1的两个数互为倒数.3.乘法交换律乘法结合律分配律ab＝ba(ab)c＝a(bc)a(b+c)＝ab+ac

复习引入还记得小学学过的除法的意义是什么吗？已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算是乘法的逆运算.除法的意义对于有理数，除法也是乘法的逆运算吗？

新知探究1对于有理数，除法也是乘法的逆运算.根据这个关系请计算(填空)：(+2)×(+3)=+6(?2)×(?3)=+6(?2)×(+3)=?6(+6)?(+2)=.(+6)?(+3)=.(+6)?(?2)=.(+6)?(?3)=.(?6)?(?2)=.(?6)?(+3)=.+3+2?3?2+3?2通过表格中计算，你能否体会到有理数除法应如何计算？

观察这些算式，你能发现商的符号有什么规律?(+6)?(+2)=.(+6)?(+3)=.(+6)?(?2)=.(+6)?(?3)=.(?6)?(?2)=.(?6)?(+3)=.+3+2?3?2+3?2两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除.观察

完成下列表格，并说一说你能得出什么结论？0×(+5)=00×(?5)=00?(+5)=.0?(?5)=.000除以一个不为0的数仍得0.0不作除数.探究

有理数除法法则11.两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除.2.0除以一个不为0的数仍得0.0不能作除数.有理数除法的步骤：①先确定符号；②将绝对值相除.归纳总结

交流小学里进行除法运算时，怎样将除法转化为乘法？除以一个不为0的数，等于乘以这个数的倒数.例：有理数的除法也可以转化为乘法吗？??

探究计算下列算式，看看从中能发现什么规律?8?（-4）=.-32?8=.?-2-4?2????4??除法转化为乘法互为倒数有理数的除法也可以转化为乘法

有理数除法法则2除以一个不为0的数，等于乘以这个数的倒数.归纳总结用字母表示为：?注意：0不能作除数

到现在为止我们学习了两个除法法则，那么两个法则是不是都可以用于解决两数相除呢?一般如何选择呢？拓展两个法则都可以用来求两个有理数相除.如果两数相除，一般按如下选择：能够整除的用法则一；不能够整除或算式中含有分数的用法则二.

例题解读????

有理数除法的一般步骤:(1)确定商的符号;(2)把除数化为它的倒数;(3)利用乘法计算结果.归纳注意：运算中遇到小数和分数时,把小数化成分数,带分数化成假分数,然后相除.

随堂练习?C2.若两个数的商是2，被除数是－4，则除数是()A．2B．-2C．4D．-4B

??（2）原式=-（3.2÷0.08)=-40.?

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

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