名著导读专题课教学设计 部编版语文七年级上册 .pdfVIP

《朝花夕拾》名著导读专题课

【教学目标】梳理《朝花夕拾》中关于父亲、母亲的情节，理解

鲁迅父子、母子之间微妙的关系，并联系自己的成长，更深入地

看待亲子关系。

【教学重点】理解鲁迅父子、母子之间爱而隔膜的微妙关系。

【教学难点】领悟到爱的能力需要学习，爱的真谛需要感悟。

【学习过程】

导语：“学而不思则罔，思而不学则殆”，读书时进行专题学

习是促进思考的一种好方法，今天我们上一节《朝花夕拾》的专

题课一一读《朝花夕拾》，悟爱的真谛。

一、预习结果反馈

【预习学案】

1.用简洁的语言概括下列摘自《父亲的病》的三则材料的主要内

容：

【材料一】诊金却已经是一元四角。现在的都市上，诊金一次十

元并不算奇，可是那时是一元四角已是巨款。

【材料二〕我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新

方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜两片，竹

叶十片去尖，他是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘；一到

经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。

【材料三】这样有两年，渐渐地熟识，几乎是朋友了。父亲的水

肿是逐日利害，将要不能起床……

【预设】从以上三则材料中我们可以读出父亲治病苞费豆、药引

难寻、久治不愈。小鲁迅为父亲叫医生、买药、找药引等，付

出了长久的辛苦。

2.小组分角色有感情朗读下列文字，回答问题：

（提示：角色可分为父亲、衍太太、鲁迅、旁白。练习朗读时，

可以用学过的朗读符号标示。）

我的一位教医学的先生却教给我医生的职务道：可医的应该给

他医治，不可医的应该给他死得没有痛苦。——但这先生自然是

西医。

父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。

我有时竟至于电光一闪似的想道：“还是快一点喘完了罢……。”

立刻觉得这思想就不该，就是犯了罪；但同时又觉得这思想实在

是正当的，我很爱我的父亲。便是现在，也还是这样想。

早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人，

说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高

王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里……。

“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”衍太太说。

“父亲！父亲！我就叫起来。

“大声！他听不见。还不快叫？！

“父亲！！！父亲！！！

他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一

些苦痛。

“叫呀！快叫呀！她催促说。

“父亲！！！”

ooo

“什么呢？……不要嚷…………不……”他低低地说，

又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。

“父亲！！！我还叫他，一直到他咽了气。

我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是

我对于父亲的最大的错处。

【预设】作者感到盼着父亲快咽了那口气的想法是“犯了罪，

因为儿子不可以盼父亲死，又觉得这想法实在是正当的是因

为父亲喘息太艰难了，这矛盾的想法皆是源于作者对父亲的爱。

3.__________________________________________鲁迅是深爱

自己父亲的，我是从__________________________________中读出来

的；但鲁迅父子之间是有隔膜的，我是从________________中读出来

的。（例如《五猖会》中父亲强迫鲁迅背书，扫了孩子的兴致，

压抑了孩子的天性。）

教师总结：为了给父亲治病，鲁迅付出多年的辛苦而没有怨言。

为了让父亲少受些罪儿，便盼着那口气快咽了吧。在意识到父亲

就要走了时，恐惧慌乱，不知所措。多年后追忆往事，仍然为自

己搅扰了父亲临终的平静而十分内疚。这些都证明了，鲁迅是深

爱自己父亲的。但父子之间有爱也有隔膜，这隔膜是怎样造成的，

我们借助《五猖会》一起探究一番。

二、课堂探究