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4.3.2探索三角形全等的条件
年级七年级学科数学主题三角形主备教师
课型新授课课时1时间
1．理解并掌握三角形全等的判定方法——“角边角”“角角边”；
教学目标
2．能运用“角边角”“角角边”判定方法解决有关问题．
教学重点：理解并掌握三角形全等的判定方法——“角边角”“角角边”；
重、难点难点：能运用“角边角”“角角边”判定方法解决有关问题．
导学方法启发式教学、小组合作学习
导学步骤导学行为（师生活动）设计意图
如图所示，某同学把一块三角形的玻璃不小心打碎成了
三块，现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃，那么最省
事的办法是带哪块去？
学生活动：学生先自主探究出答案，然后再与同学进行
回顾旧交流．
从学生已有的
知，教师点拨：显然仅仅带①或②是无法配成完全一样的玻
知识入手，引入
引出新课璃的，而仅仅带③则可以，为什么呢？本节课我们继续研究
课题
三角形全等的判定方法．
合作探究引出研究本节
探究点一：全等三角形判定定理“ASA”课要学习知识
如图，AD∥BC，BE∥DF，AE＝CF，试说明：的必要性，清楚
△ADF≌△CBE.新知识的引出
是由于实际生
新知探索活的需要
精品
.
ACDFE
解析：根据平行线的性质可得∠＝∠，∠＝
∠BEC，再根据等式的性质可得AF＝CE，然后利用“ASA”学生积极参与
可得到△ADF≌△CBE.学习活动，为学
ADBCBEDFACDFE
解：∵∥，∥，∴∠＝∠，∠＝生动脑思考提
∠BEC.∵AE＝CF，∴AE＋EF＝CF＋EF，即AF＝CE.在供机会，发挥学
AC生的想象力和
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