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《碗花糕》教案及赏析

《碗花糕》教案及赏析

《中国现代散文选读》教学构思

主备：适用年级：高二时间：

第一、二周

【本册教材说明】本册书按内容共分5个单元，共16篇文

章。有叙事散文、抒情散文及哲理散文（小品）。

【学习方式】准备采用小组推荐——教师精品阅读指导

示范——小组合作学习方式

【教学思路】

（1）第一时每小组精读一个单元，然后从本单元中推荐一

篇你最喜欢的文章并写出250字左右的推荐理由，小组长统

计出推荐最多的篇目给科代表。

（2）第二课时全班精读各小组推荐出来的另外4篇散文。

（3）后面课时老师示范指导阅读2课时，然后小组合作学

习，每篇1课时。

第三课时

（示范指导阅读：《碗花糕》）

一、教学目标

（1）散文阅读方法指导。

（2）信息筛选及概括能力培养。

二、教学步骤

1、回顾并归纳散文阅读方法

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（5）替我护短（6）夜半叫魂

（注意主语最好是嫂子）

5、巩固、记忆：（下节课前检查，前置式作业）

（1）词语正音：

晨曦（xī）剁好饺馅（xiàn）踵(zhōng)事增华花翎

（líng）擀（gǎn）面皮发酵（jiào）鸡雏（chú）趔

趔趄趄（lièqie）犄（jī）角入殓（liàn）殁（mò）

窆（biǎn）曷（hé）

词语解释：

敷陈演绎：铺陈发挥。

踵事增华：继续以前的事业并更加发展。

趔趔趄趄：身体歪斜，脚步不稳。

发蒙：犯糊涂；弄不清楚。

入殓：把死者放进棺材里。

雍雍乐乐：和谐快乐。

伤天害理：指做事残忍，灭绝人性。

彼苍者天，曷其有极：那茫茫无际的苍天啊，我的悲哀何时

才有尽头！

第四课时

一、教学目标

（1）本文主旨探析。

（2）分小组交流赏析体会。（检查上节作业）

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二、教学步骤

（一）主旨探究：

1、作者这篇文章是写物还是写人？用意在哪？

2、作者为什么标题不用“我的嫂子”而用“碗花糕”？

（1）参考《教参》P25《精神还乡与灵魂归宿》

本文回忆的是一个平平常常的人，讲述的是一件件平平常的

事，抒发的是一个平常人的一种最质朴的情感。就是这人、

这事、这情感，却非常值得我们去体验，去感受，去回味。

它洋溢出来的是无尽亲情、友情和乡情。读此文，我们仿佛

能够看到作者那深情的双眸中充盈着幸福的泪水，透过晨曦

中的水泥森林，遥望久别的故乡，品味着久违的“碗花糕”

的芳香。

（二）主要特色

记叙类散文“随事而感，借物感怀”的特点，内容以记人

叙事写景状物为主，表达方式以叙述描写为主，或抒发作者

的人生感受，或生发议论，表达作者的对于社会、人生的哲

理化认识，阐明作者的世界观、人生观。注意知识的前后衔

接和举一反三，高一时学生就学过不少抒写亲情的佳作，如：

老舍《我的母亲》、归有光《项脊轩志》、李密《陈情表》、

韩愈《祭十二郎文》等，其中的任何一篇都可以成为解读《碗

花糕》参照系。

(三)交流探讨

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1、问题引领：选出你认为文中最感人的片段或场面，反复

诵读并加以点评。

（设问目的：通过反复诵读体会散文真挚的情感，以“读”

带“赏”提高学生的语文素养。）

教师举例：

①第二部分第三段。“待我长到四五岁时，嫂嫂就常常引

逗我做些惹人发笑的事。……”

②我读第三部分第七段这里，“……爹，妈！就把我当作

你们的女儿！……”

③最后一部分。“后来，我进县城、省城读书，又长期在

外工作……就这样，我再也见不到我的嫂嫂，再也见不到那

个浅花瓷碗了。”

2、如何理解平凡中透露出的伟大人格。

（四）课后巩固及预习

1、将本文写到的民俗和民谚整理归类。

2、谈谈《碗花糕》语言的雅与俗。

附：

一曲“嫂娘”的凄美赞歌

——王充闾获奖散文《碗花糕》赏析

宁夏石嘴山市回民高级中学尤屹