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《圆柱的认识》教学设计

《圆柱的认识》教学设计1

一、揭题示标

【学习目标】

1、认识圆柱，掌握圆柱的基本特征，知道圆柱的各部分名称。

2、理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系。

板书课题

师：同学们，今天我们来学习“圆柱的认识”（板书课题）。

出示目标

本节课我们的目标是：（出示）

1、认识圆柱，掌握圆柱的基本特征，知道圆柱的各部分名称。

2、理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系。

为了达到目标，下面请大家认真地看书。

出示自学指导

认真看课本第10页到第12页的例1和例2，看图看文字，重

点看圆柱的侧面展开图，想：

1、圆柱有几部分组成，各部分名称是什么？

2、圆柱的侧面展开图是什么形状，与圆柱有什么关系？

5分钟后，比谁能做对检测题！

师：认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。下面

自学竞赛开始。

二、自主探究

（一）看书

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上）

第11、12页的“做一做”

要求：

1、认真观察，正确书写。

2、写完的同学认真检查。

三、合作提升

（一）更正

师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，

发现问题的同学请举手。（由差-中-好）

（二）讨论

1、看图认为判断正确的请举手。

【圆柱有上下两个底面（是圆），有一个侧面(长方形)】

2、观察自己做的圆柱，侧面展开图是什么形状？它的`长和宽

相当与圆柱的什么？

[长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高]

3、评正确率、板书，并让学生同桌对改。

今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。老师这

里有练习题，敢不敢来试一试？（出示）

四、巩固运用

1、练习

圆柱有（）个底面，是完全相同的（），有一个（），展开

后是个（）。

下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作

业能做得又对又快，字体还又端正。

2、当堂训练（课本练习二，第15页）

作业：课本第1、2、3、4题（填书上）。

练习：《学习与巩固》第6页

五、总结解惑

这节课你有什么收获？

板书设计

圆柱的认识

1、圆柱有上下两个底面（是圆），有一个侧面(长方形)。

2、长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。《圆柱

的认识》教学设计2

教材分析

本课是在学生掌握了长方体和正方体以及圆的相关知识基础上

进行教学的，是学生空间观念的进一步拓展，为学习圆柱的表面积

和体积做好铺垫。本节课的知识目标是认识圆柱，了解圆柱的特征，

知道圆柱的底面、圆柱的高与圆柱的侧面展开图之间的关系。能力

目标是通过操作，看懂圆柱的侧面展开图，使学生知道圆柱的侧面

展开后是学过的长方形(正方形或平行四边形)。培养学生的空间观

念、探索和解决问题的能力和兴趣。

学情分析

本课是学生在小学阶段学习几何知识的最后一部分内容。前面

学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形

以及长方体、正方体等立体图形，具备了一定的空间观念。圆柱又

是一种学生生活中常见的立体形体，因此教学时教师应从直观人手，

帮助学生形成表象。此阶段的学生已具备了初步的独立解决问题的

能力，教学时指导学生看书、观察圆柱实物图，采用动手操作、小

组合作学习等方式进行讨论，探索圆柱的特征，并利用课件的演示，

认识圆柱的侧面展开图。

教学目标

1.使学生了解圆柱的特征，认识圆柱的底面积及直径和半径，

圆柱的高、侧面及圆柱的展开面。

2.通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观念。

3.培养学生的观察能力，增强从实物抽象到几何图形的能力。

教学重点

理解并掌握圆柱的特征，建立空间观念。

教学难点

明确圆柱沿高展开的侧面展开图是一个长方形，理解长方形的

长和宽与圆柱的底面周长