中大班-“书”课程生成点-活动方案.pptx

“书”课程生成点;点击标题，跳转对应生成点介绍;一本书的诞生;提出问题;1.了解一本书的诞生；2.点击屏幕空白处，跳转目录页;书的材质;提出问题;1.探究书的不同材质；2.点击屏幕空白处，跳转目录页;书的结构与信息;提出问题;1.自由翻阅书本，发现书本共有的结构：封面、封底、书脊、正文、页码等。

2.讨论并通过游戏体验书本各个结构的作用。例如：

通过页码快速找到某个故事或插图，感受页码的快

速定位作用。

3.寻找书中哪些地方有数字，通过讨论、教师介绍等了解书中不同数字的作用，如价格、页码、目录、出版时间等。;书的二维码;;1.使用手机或平板电脑展示如何扫描书籍封底的二维码，并展示扫描后出现的内容（如视频、音频、网页链接等）让幼儿感受二维码带来的新奇体验。

2.寻找两个一样的二维码，发现二维码的独特性，并简单介绍二维码的编码原理。

3.开展“寻找二维码”活动，调查、体验、思考二维码在其它领域的应用，体验二维码带来的便利。

;书的内容;幼儿2：怎么编书里的故事？;1.展示不同书籍样本，引导幼儿观察并简短讨论书籍内容形式（纯文字、图文结合、纯图画）的差异。

2.教师总结书籍内容多样性的原因，强调文字传递信息，图画辅助理解，共同增强阅读乐趣的作用。

3.以幼儿熟悉的绘本故事为例，总结出“故事四要素”，即“时间、地点、人物、事件”。

4.鼓励幼儿思考自己想讲的故事内容，并用简单的符合或图画记录故事的主要情节和角色。;制作一本书;提出问题;1.通过调查表的方式、借助家长资源寻找特别的图书，并通过分享打开幼儿设计书本的思路。

2.讨论想做的书的样式、内容、功能等，并自由结组，进行设计。

3.欣赏视频或图片等，了解做书的基本步骤。

4.收集材料，尝试制作。;书的装帧;幼儿1：为什么有的书是用线缝起来的？;展示不同装订方式的书籍，邀请幼儿轮流观察、翻阅，感受不同装订方式带来的不同体验。

通过视频或教师演示了解单张书页如何装订成一本书。

创设区角，投放装订工具，如安全针线、胶水、订书机等，并展示不同装订书籍方式的步骤图及材料，鼓励幼儿选择自己喜欢的装订方式，为自己画的或写的小故事装订成册。;书的收纳;提出问题;1.讨论图书乱的影响和原因。

2.与家长参观图书馆，或观看图书馆照片，了解图书馆里书的整理方式和管理方式。

3.讨论整理图书的方式，分工设计、制作标记，整理图书。

4.制定规则，设置管理员，保持图书整齐。;制作书签;提出问题;1.欣赏各种各样书签，感受书签的形状、色彩带来的美感，并了解书签的功能。

2.尝试设计自己的书签，教师根据幼儿的设计思路，提供材料支持和操作帮助。;书的保护;幼儿2：这本书为什么变黄了？;1.分组实验，通过模拟日常翻阅动作观察书角变化、将书放在太阳下、潮湿处、干燥处等，发现书籍卷敲、变黄、发霉等常见问题的原因。

2.欣赏图片、动画、实物展示等，了解正确的书籍保存方法，如正确翻阅、避免阳光直射、保持干燥通风、定期清洁等。;书的修补;;收集不同破损类型的书，讨论可以如何修复。

观看看书籍修复的视频，了解书本修复步骤。

开展“书本急救”活动，收集家中、班级需修复的图书，尝试修复。

设置图书修补区，投放修补工具，尝试修复破损书籍。