2017七年级语文上册 第三单元 第10课《再塑生命的人》教学设计 新人教.pdf

再塑生命的人

教学目的：

知识与能力

朗读课文，复述故事。把握海伦•凯勒的人生经历及其品质。

过程与方法

浏览圈、精读感悟。

情感态度价值观

体会作者的感情。

教学重点：复述故事。

教学难点：揣摩语句，体会思想感情。

教学时数：二课时

教学过程：

第一课时

一、导入

一个一岁半就失聪失明、生活在无光无语的世界里、连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她

几乎丧失了生活的能力和勇气。但她顽强的生活下来了，考入了哈佛大学，后成为一名作家。

用自己的生花妙笔激励他人生存的勇气。这种奇迹，当然与她自身的努力分不开，但那段困

难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她

的老师莉莎文女士。

二、作者简介

海伦•凯勒(1880-968)美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在

波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，

并且成为有名的教育家和社会活动家。1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904

年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我的一生》(又译《我生活的故

事》)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有《我生活的故事》《海伦•凯勒日记》

《走出黑暗》《老师》。

十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦•凯勒。

——美国：马克•吐温

人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。在她的生活和生活乐趣中，凯勒小姐

给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上了永远不能遗忘的一课——我们都希望这部

书有越来越多的读者，让她的精神在越来越广的范围内传播。——罗斯福夫人

三、朗读读学习字词

妮莎截然感慨

nīshājiérángǎnkǎi

搓捻抚弄绽开唯恐争执

cuōniǎnfǔnòngzhànkāi

混为一谈恍然大悟花团锦簇美不胜收

hùnhuǎngcù

惭愧激荡疲惫不堪小心翼翼不求甚解

四、复述故事

课文写了莎莉文老师为我做的哪些事？（莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的？）

把握紧紧的抱在怀里

有意识地给我玩具

教我拼写洋娃娃“doll”

教我拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)

这些词

井房的经历：让我领悟到“水”

把以上内容连成一段话，复述故事。

莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。

还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、

“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只

手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的

东西。从此，海伦•凯勒开始大量认识具体事物。

五、作业

抄写读一读写一写

第二课时

一、导入

二、人物分析

■指名学生感情诵读课文10～12语段。作者为什么说井房的经历“唤醒了我的灵魂，

并给予我光明、快乐和自由”。

海伦一岁半时，突患急性脑充血，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，就失去了

常人生来具有的视觉和听觉，甚至无法用嘴说出自己的哪怕是一个小小的心愿。从此，她坠

人了黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓，脾气也变得古怪，

动辄大发雷霆。她经常扑倒在地上，发出阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时调皮捣蛋，关

于小时候的这段经历，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于是，拼

命想挣脱这种束缚。井房的经历，不仅让海伦懂得“水”这个字表达的具体内容——作者写

出