教学设计+预习任务单2024-2025学年统编版语文七年级上册.pdfVIP

七年级上册《朝花夕拾》名著导读课

教学设计

【教材分析】

《朝花夕拾》是七年级上册语文教材中的名著阅读丛书之一。《朝花夕拾》

是对鲁迅童年到青年时期的生活和思想经历的回忆，书中篇章多是写童年往事的，

阅读时不妨结合自己的亲身经历，体味其中的思想感情；几篇记人的文章尤其值

得反复阅读，要引领学生领会文章强烈的感情色彩和笔法的精妙。在解读鲁迅形

象的同时，注意对学生进行整本书阅读方法的指导，以提升学生的语文综合素养。

【学情分析】

学生刚进入初一，生活阅历较少，对今后的人生之路比较茫然。同时他们对

鲁迅先生生平所知不多，对鲁迅先生生活的年代有隔膜，学生对于整本书阅读的

理解有难度。《朝花夕拾》学生似乎能读懂，又似乎读不懂。而课时有限，不可

能带着学生逐篇细读，设想以学习任务群的方式，在学生对整本书有一个整体的

印象的基础上，引导学生通过探究鲁迅先生的成长之路，了解鲁迅先生伟大又平

凡的人格，有助于学生明确人生方向，树立人生理想。

【教学目标】

1.借助助读资料，多角度了解鲁迅先生，消除与作者的隔膜。

2.通过浏览、精读片段等方式，走进鲁迅笔下的童年，消除对作品的隔膜。

3.学会自主制定读书计划，初步领会整本书阅读的方法。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、构建动场

当代中学生，一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人。俗话说：怕什么，来

什么。偏偏初中阶段要读的第一本名著就是周树人的《朝花夕拾》，好在目的是

为了“消除与经典的隔膜”。如何消除呢，我们先来上一节导读课。

二、自主学习

【活动一】迅哥儿变形记

设问一：关于鲁迅大家有哪些了解？谁能给大家介绍一下鲁迅？可从作者身

份、生平、代表作等方面来介绍。

预设：鲁迅(1881-1936），原名周樟寿，后改名周树人，宇豫才，浙江绍

兴人，他是中国现代著名的文学家、思想家，是中国现代文学的奠基人被誉为“二

十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”“鲁迅”是他1918年5月，发表中

国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时用的笔名，也是他流传最广、影

响最大的笔名。作品主要以小说、杂文为主，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》

《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风

集》《华盖集》《且介亭杂文》等18部。

播放《觉醒时代》片段

设问二：你觉得鲁迅是一个怎样的人？请用一个词概括你对他的印象。

预设：严肃、才华横溢、博学、爱国

设问三：鲁迅作为经久不衰的网红，对于鲁迅的“风言风语”甚多，你听说

过哪些？

预设：

(1)鲁迅笔名：鲁迅的笔名都是有来历的，于1918年5月在发表第一篇白话

小说《狂人日记》时首次使用笔名“鲁迅”。比如，鲁迅在1898年第一次写文

章而采用的第一个笔名“戛剑生”，“戛”是“击”的意思，“戛剑生”这个笔

名的意思是舞剑、击剑之人，它表达的是青年时代的鲁迅热切渴求战斗的澎湃激

情。1936年，鲁迅发表杂文《立此存照》时使用的笔名是“晓角”。“晓角”

是黎明前吹奏的号角。许广平女士说：“先生（鲁迅）最后用的笔名，载在《中

流》（半月刊）上的是‘晓角’二字，他最后还不忘唤醒国人，希望我们大家永

远记取这一位文坛战士的热望。”

鲁迅笔名的使用从另一个侧面记录了他的思想变迁的历程，印证了一位中

国近代文化史上的骁将在其一生斗争中所具有的韧性精神和灵活艺术。

(2)鲁迅是一个设计师

(3)鲁迅的文艺风

【设计意图】活动一为达成教学目标1，让学生多角度了解鲁迅

三、交流探究

【活动二】朝花偕趣夕拾香

周海婴：我早已意识到，鲁迅是世界的，父亲是一个没有隐私的人，他的所

有日记都一字未改地发表。作为鲁迅的儿子，我希望大家不仅研究他的思想、他

的文学价值，更希望大家看到凡人鲁迅，生活中的鲁迅，那才是一个完整的鲁迅。

接下来，我们就一起走进《朝花夕拾》，看一看那个温情、充满童趣的鲁迅。

你怎样理解“朝花夕拾”这个题目？

预设：“朝花夕拾”的意思是“早晨的花晚上拾起”。“朝”表示早年时期，

“夕”表示晚年时期。据鲁迅说，“《朝花夕拾》的文章是从记忆中抄出来的”。

《朝花夕拾》是关