教育评价（第2版）第三章 教育评价的目的与功能.pptx

教育评价

——第三章;第三章教育评价的目的与功能;第一节教育评价的目的;第一节教育评价的目的;第一节教育评价的目的;第一节教育评价的目的;二、形成性目的与总结性目的

（一）两种目的的指向不同

（二）两种目的的服务对象不同

（三）两种目的覆盖教育过程的时间不同

（四）两种目的对评价结果概括化程度的要求不同;

;三、形成性评价和总结性评价在教育中的地位

（一）形成性评价在教育中的地位

1.形成性评价有利于人们改进教育活动，提高教育内在质量

2.形成性评价有利于提高评价对象的积极性

3.形成性评价有利于人们更好地接纳评价结果

4.形成性评价是教育系统自我发展与完善的内在动力;（二）总结性评价在教育中的地位

1.总结性评价是保证教育公平的重要措施

2.总结性评价是对社会负责的表现

3.总结性评价是开展教育管理的有效手段

4.总结性评价是教育系统自我调节的措施之一;（三）辩证地看待形成性评价和总结性评价的关系

1.形成性评价和总结性评价共同构成完整的教育评价活动

一项完整的教育评价活动不仅要关注事情发生的结果，也需要考虑到事情发生的过程

2．形成性评价和总结性评价之间需要相互依存、有机结合

形成性评价和总结性评价既有联系也有区别，总体而言，两者的区别只是相对的，两者天然的内在紧密联系才是主要关系。

首先，总结性评价是形成性评价形成和发展的基础。

其次，形成性评价是对总结性评价的补充和完善。

最后，形成性评价和总结性评价相互依存。;四、各类不同类型的评价目的

（一）学生评价：考试鉴定与多元化评价

（二）教师评价：业绩评价与过程性评价

（三）学校评价：督导评价与发展性评价;

一、导向功能

导向功能（NavigationFunction）指的是教育评价所具有的引导评价对象朝着理想目标努力的功效和能力。

二、诊断功能

诊断功能（DiagnosisFunction）指的是教育评价对评价对象的实际状态、各类影响因素等信息进行诊断或评判的功效和能力。

;

三、鉴定功能

鉴定功能（AssessingFunction）指的是教育评价评定、判断??价对象优劣程度、水平高低、合格与否等实际价值的功效与能力。

四、调控功能

调控功能（RegulatingFunction）指的是教育评价对评价对象的教育教学或学习等活动进行调节和控制的功效和能力。

;

五、改进功能

改进功能（ImprovementFunction）指的是教育评价促进评价对象为实现理想目标不断改进和完善自我或行为的功效和能力。

;谢谢大家！