天津中考语文总复习真题研究之课内文言文专题.docx

天津中考语文总复习真题研究

课内文言文专题

【课标要求】

1.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。

2.背诵优秀诗文80篇，能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

3.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

【考查重点】

1.文言实词的理解:包括一词多义、古今异义、通假字等。需要通过上下文推断和理解实词的含义。

2.文言虚词的用法:需要掌握常见虚词的用法和意义，如“之、以、而“等。

3.句子句式及翻译:考查学生对文言文的特殊句式的理解，以及文言文表达能力。翻译时要忠实原文，同时注意语言流畅。

4.文言文的理解和分析:需要理解文章大意，分析文章结构，理解作者的思想观点等。

【主要题型】

三个选择题，分别从解词、文言现象、内容理解进行考查。

【命题趋势】

课内文言文是中考必考题，并且是以客观题三个题考查，三个选择题，分别从解词、文言现象、内容理解进行考查。选择篇目以课内重点文言文为主要考查对象。

【备考策略】

1.强调文言基础:文言文鉴赏的基础是文言文基础，包括词汇、语法、句式等方面。平时学习时，考生必须掌握基本的文言文知识。

2.注重文本理解:天津中考文言文鉴赏题越来越注重对考生文本理解的考察。试题中常常出现对文言文词语、句子和全文意思的理解和推断，要求考生具备深入的阅读理解能力。

3.突出思辨能力:天津中考文言文鉴赏题正逐渐加强对考生思辨能力的考察。试题中常常出现对文言文中某些观点、态度的理解和评价，要求考生具备独立的思考和判断能力。

4.重视文化素养:天津中考文言文鉴赏题越来越注重对考生文化素养的考察。试题中常常出现与传统文化、历史人物、典故等相关的内容，要求考生具备扎实的人文底蕴和历史文化知识。

【答题技巧】

一、实词理解题

1.回忆课文注释

文言文实词的解释大多在课文注释中有提及。例如，在学习《论语》十二章时，“吾日三省吾身”中的“省”，课文注释为“自我检查、反省”。当题目中出现对“省”这个实词的考查时，首先要回忆起这个注释。

2.代入法

将选项中给出的实词解释代入到句子中，看句子是否通顺合理。比如“肉食者鄙”中的“鄙”，如果选项中有“卑鄙”“边境”“目光短浅”等解释。把这些解释代入句子，“有权势的人卑鄙”在这个语境不太符合；“有权势的人边境”完全不通顺；而“有权势的人目光短浅”则能够与后文曹刿的“远谋”形成对比，句子通顺合理，所以正确答案是“目光短浅”。

3.语法分析法

根据实词在句子中的语法位置来推断其词性和意思。例如，“沛公军霸上”中的“军”，在句子中处于谓语位置，而且“霸上”是一个地名，从语法角度可以推断“军”是动词，解释为“驻军、驻扎”，而不是“军队”等名词性的解释。

二、虚词理解题

1.牢记常见虚词用法

初中阶段常见的虚词如“之”“其”“而”“以”“于”等，要牢记它们的多种用法。比如“之”可以作代词（指代人、事、物）、助词（“的”，主谓之间取消句子独立性等）、动词（“到、往”）。在学习《桃花源记》“渔人甚异之”时，就知道这里的“之”是代词，指代“桃花林的美景”。

2.结合语境分析

虚词的用法很灵活，需要结合句子的上下文来判断。例如“而”这个虚词，在“温故而知新”中表示顺承关系，“博学而笃志”中表示并列关系。要根据句子表达的逻辑来确定虚词的具体用法。

3.比较排除法

对于给出多个虚词解释选项的题目，可以比较各个选项之间的差异，排除明显错误的选项。如果一个选项中对虚词的解释与平时所学的典型用法完全相悖，或者代入句子后逻辑不通，就可以排除该选项。

三、内容理解题

1.整体把握文章主旨

在回答关于文章内容理解的选择题时，要先对文章的主旨有清晰的认识。例如《出师表》主要表达了诸葛亮对后主刘禅的忠诚和劝勉，以及自己北伐的决心。如果选项的内容与文章主旨相悖，如选项说诸葛亮在文中表达了对刘禅的不满和想要篡位的意思，那这个选项肯定是错误的。

2.细节信息筛选

注意文章中的人物、事件、时间、地点等细节。比如在《曹刿论战》中，要记住曹刿与鲁庄公对话的内容，作战的过程（击鼓、辙乱旗靡等细节）。选项可能会对这些细节进行歪曲或者错误表述，要能够准确地筛选出正确的细节信息。

3.分析人物形象

根据人物的言行举止来判断人物形象。在《邹忌讽齐王纳谏》中，通过邹忌“暮寝而思之”，以及用自身经历类比来讽谏齐王，可以看出邹忌是一个善于思考、有自知之明、善于进谏的人。如果选项中对人物形象的描述不符合人物在文中的表现，那么这个选项就是错误的。

【真题再现】

（2024年真题）阅读《醉翁亭记》一文，完成下面小题。

醉翁亭记

欧阳修

①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而