2024年度高考政治哲学与文化主观题集锦.docx

2024年度高考政治哲学与文化主观题集锦

1、阅读材料，完成下列要求。

河南省深入学习贯彻习近平文化思想，充分利用深厚传统文化资源，奋力推进文化强省建设。

河南拥有深厚的革命历史、丰富的红色资源。党的十八大以来，习近平总书记多次到河南视察，亲临焦裕禄精神的发源地兰考、大别山精神的重要发源地新县考察。习近平总书记强调，全党同志不能忘记红色政权是怎么来的、新中国是怎么来的、今天的幸福生活是怎么来的，要“把红色基因传承好，确保红色江山永不变色”。从2013年开始，河南深入挖掘丰富的红色资源和革命传统文化，打造了焦裕禄干部学院、红旗渠干部学院、大别山干部学院和愚公移山精神教育基地、新乡先进群体教育基地、南水北调精神教育基地等“三学院三基地”，形成了特色化建设、体系化发展的党性教育特色平台。

结合材料，运用“文化传承与文化创新”的知识，阐述河南是如何奋力推进文化强省建设的。

2、阅读材料，完成下列要求。

材料一生产力是人类社会发展的决定性力量，中国共产党对生产力的认识也随着时代发展和社会进步而不断深化。

马克思在《资本论》中指出，生产力是劳动者以具体劳动作用于生产资料来创造使用价值的物质力量。其中也明确指出，生产力中也包括科学。20世纪80年代，随着社会主义建设事业在中国的落地开花，中国共产党人将科学与生产力的关系提到新的高度，提出了“科学技术是第一生产力”的论断。中国特色社会主义进入新时代，中国共产党人提出了“新质生产力”的概念，为实现高质量发展，全面建设社会主义现代化强国指明了正确方向。

生产力理论发展过程

◆在生产力1.0阶段，传统生产力：

生产力=劳动力+劳动工具+劳动对象

◆在生产力2.0阶段，科学技术与生产力各要素相结合：

生产力=科学技术×（劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理）

◆在生产力3.0阶段，以新质生产力为具体表现形式：

生产力=（科学技术革命性突破+生产要素创新性配置+产业深度转型升级）×（劳动力+劳动工具+劳动对象）优化组合

材料二制造业是实体经济的主体，制造强省是经济强省的基础和依托。河南产业体系完备、人力资源充裕，是传统的材料、装备、食品、轻纺工业大省；进入新发展阶段，河南迫切需要破解制造业结构“重”、创新“弱”、链条“短”问题，加快形成新质生产力。2023年8月，河南省政府发布《河南省建设制造强省三年行动计划（2023—2025年）》，强调要坚持把制造业高质量发展作为主攻方向，聚力新型工业化，加快制造业高端化、智能化，绿色化，服务化、集群化发展；明确了到2025年，初步建成以“能级高、结构优、创新强、融合深、韧性好”为鲜明标识的先进制造业强省的发展目标。因地制宜地发展新质生产力，着力培育新动能塑造新优势，奋力谱写新时代中原更加出彩的绚丽篇章。

结合材料一，运用“探索认识的奥秘”的知识，说明新质生产力理论是对马克思主义生产力理论的创新和发展。

3、阅读材料，回答问题。

旅游是文化的载体，文化是旅游的灵魂。随着旅游消费升级，人们的旅游不再只是“看山看水看风景”，而是日益向“观文品史、体验生活”转变。

文旅融合推动县域旅游走红，这背后既有各地基础设施加快建设、旅游配套服务体系日渐成熟等因素，也有不少县市不断推出富有特色的文化产品的原因。过去人们到河北正定古城就是看九楼四塔八大寺，二十四座金牌坊。如今，人们可以看到表演者身着“特制”旗袍，把常胜将军赵子龙、红楼梦等著名景点、英雄人物、古典名著穿在身上，通过走秀的方式向游客展示古城的风采和魅力。同时，数字技术“赋能”正为古城文旅融合带来新动力，借助数字技术人们可以通过“行走式”的观演、“穿越感”的参与，增强文化新体验。挖掘地方文化特色，不“复制粘贴”、避免同质化，才能以有活力、有特色的文化产品激发文旅新动能。

结合材料并运用“唯物辩证法的实质与核心”和“文化创新”的相关知识，分析发展县域经济应如何促进文旅融合。(9分)

4、阅读材料，完成下列要求。

当前，高质量发展已经成为我国经济社会发展的“主旋律”，成为全社会的共识和自觉行动。

在落实发展举措时，把握时与势，“看准了”至关重要。比如发展新质生产力，防止一哄而上、泡沫化，避免搞一种模式的“抄作业”，关键要立足实际、因地制宜，发挥各自比较优势。北京立足首都城市战略定位，加快推进集成电路、新能源汽车、生物制造等一批标志性项目，巩固扩大人工智能、高级别自动驾驶等行业领先优势；广东聚焦发展不平衡不充分的短板，推动“百县千镇万村高质量发展工程”建设加力提速，根据各地资源优势发展海洋牧场、海上风电、特色农业等。实践表明，谋在前才能掌握主动，“看准了”才能干到点子上；自觉在大局下谋划、在全局中定位，就能找准工作着眼点、政策发力点。

结合材料，运用唯物辩证法知识，说明各地在高质量发展中应如何看清“时与势”。（9分）

5、阅读材料