Unit 3 第4课时（教学设计）Part B Lets try Lets talk-六年级英语下册（人教PEP版）.docxVIP

Unit3Wheredidyougo?

PartBLet’stryLet’stalk教学设计

单元

Unit3

课时

第4课时

学习

目标

1.学生能够借助语境理解单词和词组：beach，farfrom，并能正确发音；能够听、说、读、写句型：Wheredidyougo…?Howdidyougo?Whatdidyoudo?

2.学生能够在情景中运用由where,what和how引导的一般过去时特殊疑问句。

3.学生能够在情景中恰当运用上述句型谈论假期活动。

4.了解三亚的海岛风光，激发学生学习英语的热情，持续保持学习英语的兴趣，增强学好英语的信心

教学

重难点

1.能够借助语境理解单词和词组：beach，farfrom，并能正确发音；能够听、说、读、写句型：Wheredidyougo…?Howdidyougo?Whatdidyoudo?

2.能够在情景中运用由where,what和how引导的一般过去时特殊疑问句。

学情

分析

本课时与前几课时时紧密相连。围绕“Amy的三亚之行”这一话题展开，主要通过对话学习词汇beach,farfrom,gothere及句型Wheredidyougo…?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?的表达。引导学生了解三亚的海岛风光，激发学生学习英语的热情，持续保持学习英语的兴趣，增强学好英语的信心，发挥主观能动性。第四课时是前几课时的延续，是句型的综合运用，学会了本课时的知识，那么一般过去时态的特殊疑问句学生已经完全掌握，本课时的的重点是能够在情景中恰当运用由where,what和how引导的一般过去时特殊疑问句。

本课时涉及的句型比较多，但是Wheredidyougo?Whatdidyougo?句型已经在前几节课学过，学生很容易的掌握本课知识。所以在设计教学时，要重点放在句型的综合运用上。给学生创设真实的情境，调动全体学生的积极参与，做到操练与情境相结合，达到语言运用的目的。

教学

工具

PPT，课文视频，音频

教学

方法

情境教学法，任务型教学法，拓展巩固法

教学过程

学习任务

教学活动

设计意图

Part1：

Leadin

StepI:Leadin

1.Watchandchant

2.Quickeyes

T:Lookcarefullyandreadthephrasesyouseeasquicklyasyoucan.

3.Lookandsay

T:Nowlet’sworkinpairsandreviewthekeyphrasesandsentenceswehavelearnedbefore.

以歌曲导入，通过游戏复习重点短语，根据图片和文字信息巩固句型。

Part2：

Presentation

StepII:Let’stryandLet’stalk

1.Let’stry

T:WuBinbinandAmymeetSarahatschool.Whataretheytalkingabout?Let’slisten.

Ss:....

T:WuBinbinandJohnaretalkingaboutlastweekend.

2.Listenandcircle

T:Nowlet’slistenandcircletherightanswers.

Ss:...

3.Listenandanswer

T:Let’slistentotherecordingagainandanswerthequestions.

Ss:....

4.Fillintheblanks

T:Listenandfillinthemissingpartsintheconversation.

Ss:....

5.Thinkandanswer

T:WatchtheshortvideoandtellmewhereSarahwentoverherwinterholiday.

Ss:...

6.Let’stalk

T:SarahwenttoHangzhoulastwinterholiday,whataboutAmy?Wheredidshegolastwinterholiday?Howdidshegothere?Whatdidshedo?Let’slearnaboutherholiday.