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基于大概念的高中历史单元教学设计
摘要
历史学科核心素养目标的提出，倒逼着教师必须提高教学设计的站位，即从
关注单一的知识点、课时转变到大单元设计。面对单元教学设计存在的诸多问题
以及新教材带来的新挑战，“大概念”成为了单元教学的理想切入点。《普通高中
历史课程标准（2017年版2020年修订）》也明确提出了“大概念”的重要性。
大概念是基于事实基础抽象而来，处于教学内容的核心位置，具有联系整合作用
并能广泛迁移的概念和认知结构，其具有中心统领性、整合联系性、广
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