精选高中数学说课稿合集9篇 .pdfVIP

精选高中数学说课稿合集9篇

精选高中数学说课稿合集9篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，

借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下

面是小编为大家收集的高中数学说课稿9篇，欢迎大家分享。

高中数学说课稿篇1

各位老师：

大家好!我叫张西元。我说课的题目是《系统抽样》，内容选自于苏教版必修

3第二章第一节，课时安排为一个课时。下面我将从教材分析、教学目标分析、

教学方法与手段分析、教学过程分析等五大方面来阐述我对这节课的分析和设计：

一、教材分析

1．教材所处的地位和作用

学生已初步了解掌握了简单随机抽样的两种方法，即抽签法与随机数表法，

在此基础上进一步学习系统抽样，它也是“统计学”的重要组成部分，通过对系

统抽样的学习，更加突出统计在日常生活中的应用，体现它在中学数学中的地位。

2教学的重点和难点

重点：正确理解系统抽样的概念，能够灵活应用系统抽样的方法解决统计问

题。难点：当不是整数时的处理办法，个体编号具有某种周期性时，“坏样本”

的理解。

二、教学目标分析

1．知识与技能目标：

（1）正确理解系统抽样的概念；

（2）掌握系统抽样的一般步骤；

（3）正确理解系统抽样与简单随机抽样的关系；

2、过程与方法目标：

通过对实际问题的探究，归纳应用数学知识解决实际问题的方法，理解分类

讨论的数学方法高考资源

3、情感态度与价值观目标：

通过数学活动，感受数学对实际生活的需要，体会现实世界和数学知识的联

1

系

三、教学方法与手段分析

1．教学方法：为了充分让学生自己分析、判断、自主学习、合作交流。因

此，我采用讨论发现法教学。

2．教学手段：通过各种教学媒体（计算机）调动学生参与课堂教学的主动

性与积极性。

四、教学过程分析

（一）新课引入

1、复习提问：

（1）什么是简单随机抽样？有哪两种方法？

（2）抽签法与随机数表法的一般步骤是什么？

（3）简单随机抽样应注意哪两个原则？

（4）什么样的总体适合简单随机抽样？为什么？

[设计意图]通过复习提问进一步理解掌握简单随机抽样的概念方法和步骤？

为新课学习打基础

2、实例探究

实例：某学校为了了解高一年级学生对教师教学的意见，打算从高一年级

500名学生中抽取50名进行调查，除了用简单随机抽样获取样本外，你能否设

计其他抽取样本的方法？

当总体数量较多时，应当如何抽取？结合具体事例探究问题，设计你的抽取

样本的方法。抽取的样本公平性与代表性如何？学生自主探究后小组讨论回答。

[设计意图]通过设置问题情境，让学生参与问题解决的全过程，引导学生探

究发现新知识新方法，完成从总体中抽取样本，并发现“等距抽样”的特性，从

而形成感性的系统抽样的概念与方法。这样做既充分体现学生的主体地位和教师

的主导作用，同时也较好地贯彻新课程所倡导“自主探究、合作交流”的学习方

式。

（二）新课讲授

1、系统抽样的概念方法步骤

（学生阅读课本上的内容，教师引导学生总结归纳得出“系统抽样”的概念，

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并点明课题）

[设计意图]经历实例探究过程，学生对系统抽样的概念方法步骤应有大致了

解，辅以教师引导，从具体到一般，本节新课题的学习便水到渠成。

2、典型例题精析

例1、某校高中三年级的300名学生已经编号为1，2，……，300，为了了

解学生的学习情况，要按10%的比例抽取一个样本，请用系统抽样的方法进行抽

取，并写出过程。

（教师题意分析，引导学生应用新知识新方法，学生分析思考，探究解题，

小组讨论后口述解题过程）

[设计意图]实例巩固，在得出新课的有关知识之后，再次让学生在解决实际

问题的过程中，进一步理解掌握系统抽样的方法步骤，达到学以致用的技能，培

养“学数学，用数学”的意识。

例2、某单位在职职工共624人，为了调查工人用于上班途中的时间，决定

抽取10%的工人进行调查，试采用系统抽样方法